语文人教版二年级下册雷雨第二课时.docVIP

二年级语文下册《雷雨》第二课时教学设计 【学习目标】： 1、通过看图学文，能边读边想像。有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨后、雷雨中的景象。 2、品味文中动词的使用，学习恰当使用动词。 2、感悟雷雨前、雷雨后、雷雨中的景物是怎样变化的，有留心观察天气的兴趣，能仿写观察日记。 【教学重难点】： 教学重点：有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨后、雷雨中的景象。 教学难点：了解观察日记。 【教学过程】： 一、复习旧知，揭示课题。 1）读词。上节课咱们学习了《雷雨》里面的生字词，同学们，你们还记得这些生字宝宝吗？现在老师让男女生来比一比，看看谁记得最牢！ 2）读句子 哇！词语读得这么好，句子能不能读呢？谁愿意来展示一下自己。 　师：同学们的生字词学得真好，现在咱们一起来学习18课《雷雨》　板书：18、雷雨 二、创设情境，熟悉课文全文内容。 1、听录音，初步感受课文 师：今天老师给带来了一段录音，请同学们坐好，轻轻闭上眼睛，用心感受，听完后把你听到的想到的告诉大家。用“我仿佛看到了……听到了……”开头说一说。 2、读课文，想一想课文有几个自然段，分雷雨前中后 师：同学们，纷纷说出了自己内心的感受。老师相信你们一定很想亲自去看看这场雷雨。现在请你们快速打开课文80页.自由的读一读课文，想一想那些段落是写雷雨前的，哪些段落是写雷雨中的，哪些是写雷雨后的？ 三、图文结合，理解课文内容。 （一）学习课文第雷雨前 师：现在请同学们自由朗读1-3自然段，想一想，划一划找出雷雨前描写了哪些景物？ = 1 \* GB3 ①自由读1-3段，相机解读 1）“乌云” 师：雷雨前的乌云是怎么样的？请你把描写乌云的句子读一读好吗？(生：满天的乌云，黑沉沉地压下来。) 师：嗯，雷雨前的乌云可不是一朵两朵，而是满天都是，黑沉沉地压下来。老师给大家带了了雷雨前乌云的图片，你瞧引天空中乌云又多又厚，沉重得似乎让人喘不过气来。）你看它似乎已经压到树梢上，压得周围的一切都透不了气。 师：你们能不能带着这种沉重，压抑的感觉再读一读这个句子。（齐读） 2）“树叶”“蝉” 师：雷雨前天空的景象是如此的可怕，那大自然中的其它事物又是怎样的呢？ 还写了哪些景物呢？(生：树) 师：雷雨前的树是怎么样的？(生：树上的叶子一动也不动) 生：忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。 师：除了写树，还写了哪些小动物？(生：蝉) 师：蝉在干什么呢？(生：蝉一声也不叫) 3）解释“垂” 师：对呀，蝉也闷得一声也不叫。看，这张网上的蜘蛛在干嘛呢？ 生：蜘蛛从网上垂下来，逃跑了。 师：同学们，我们再来看看蜘蛛从网上怎样下来的？（老师用课件出示“一只蜘蛛从网上_____下来，逃跑了。”让同学选词（跳、爬、垂）填一填这个空。） 师：为什么说它是“垂”下来，而不是“跳”“爬”下来呢？ 生：因为蜘蛛下来时有一根丝吊着它，所以说它是垂下来的。 师：对，只要你平时仔细观察大自然，你会发现，蜘蛛在遇到危急情况时，它就会从屁股拉出一根丝，直接从网上挂下来，而这个“垂”字就表示“东西从上面挂下来”的意思。同学们，你看作者用词多准啊！ 4）“…越来越…” 师：这部分课文除了写乌云、树、蝉、蜘蛛，还写了闪电和雷声，闪电和雷声是怎么样的？让我们读读这个句子 出示：闪电越来越亮，雷声越来越响。 师：“越来越”说明闪电亮的程度和雷声响的程度是随着时间而加大的，那我们读的时候也要把闪电雷声读得越来越大。谁能把闪电雷声读出来？（指名读，齐读） 师：你能用“越来越~~~~”说句话吗？ 4．小结：“闪电越来越亮，雷声越来越响”，雨还没下呢，就已经让我们感觉到了它的来势汹汹。那我们一起来把这种感觉读出来好不好? 　　（二）学习雷雨中 1、指生朗读雷雨中（4-6段） 师：天色昏暗，天气闷热，狂风大作，电闪雷鸣，这一切都在告诉我们一场大雨就要来了。大雨真的来了！有谁愿意读一读雷雨中的内容，其他人边听边想象这场雨下得怎么样？ 生：非常大 师：你从哪些句子看出呢？ 出示：哗，哗，哗，雨下起来了。 师：这里表示雨声的词是哪个？谁能挑战读这句话，让我们感受到雨的力量！ 生读 师：你还从哪些地方看出这场雨非常大？ 出示：雨越下越大。往远处望去，树哇，房子啊，都看不清了。 师：读到这句话，你会想看不清远处的树、房子是因为（雨太大了） 师：多么奇妙的大自然，我们一起用惊叹的语气把它读出来。 出示：渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。 师：这雷雨虽然大，但它来得快，去得也快，它是一下子变小的吗？ 生：是慢慢变小的 师：是哪个词语告诉你的呢？ 生：渐渐地，渐渐地 5、齐读4-6 师：是啊，雨不是一下子变小的，而是逐渐变小，再停的，所以我们的朗读时候的声音也要慢慢变小。请同学们