2019年黄山奇石 教学设计板书.docxVIP

9、黄山奇石 教学目标： 1．了解我国著名的黄山风景区有许多姿态各异的奇石，感受祖国山河的壮美，从而激发学生热爱祖国的思想感情。 　　2．找出各段中概括段意的句子，了解并体会各段是如何围绕概括句写具体的。 　　3．会认本课15个生字，会写本课9个生字。积累课后要求“读一读”的词语12个。 　　4．学习用“每当……就……”的句式造句。 　　5．正确流利地朗读课文，背诵第2——5自然段。 教学重点： 读懂每一段的意思，了解怎样围绕中心句把这一段话写具体。 教学难点： 认识先概括后具体的结构段式 课前准备： 生字词卡片 教学过程：三课时 第一课时 一、导入新课 　　1．出示：闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。山上有许多形状奇特的石头，人们给它们起了有趣的名字。 　　2． 同学们，你们去过黄山风景区吗？请你谈谈你的见闻。 　　3．师介绍： 　　“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，是明代著名地理学家徐霞客对黄山的精辟评价。古人还有“天下名景集黄山”之说。1990年，黄山已被联合国教科文组织确定为“世界文化和自然遗产”，列入《世界遗产名录》。黄山在我国安徽省南部，风景区的面积约154平方公里，有大小72个山峰，其中莲花峰、光明顶、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黄山有四绝，即奇松、怪石、云海和温泉。 　　（1）“闻名”是什么意思？“闻名中外”是什么意思？ 　　（2）除了黄山风景区闻名中外，你知道我国还有哪些风景区闻名中外？ 　　3．理解“奇特” 　　奇特什么意思？黄山风景区什么很奇特？（石头） 　　板书：奇特 　　这篇课文写的就是黄山风景区奇特的石头。 二、范读课文 　　思考：课文介绍了哪些奇特的石头？ 　　用“——”划出，交流 板书：　　　　 仙桃石 猴子观海 黄山奇石　仙人指路 金鸡叫天都 天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴…… 　　四、初学课文 　　1．出示生字；学生认读生字。要求读准字音。 2．给各段落标序号，读通课文； 　　检查自学： 　　1．比赛读生字。 2．分节朗读课文。 　　3．交流课后2题。 　　“每当……就”的上半句表示时间，后半句是说在这样的时候，谁（或者什么）会产生什么情况。“就”是连接词，并且还有必然性的意思。 五、齐读全文。 第二课时 一、谈话引入： 我们上节课己经初步了解了黄山的美。谁来说说这篇课文给你印象最深的是什么？你认为这些石头奇特在什么地方？ 二、精读课文： （一）理解第一段 　　1．小组朗读课文，理解第一段两句话分别写了什么？在全文中起什么作用？ 　　2．交流： 　　第一句：地理位置。 　　第二句：写山上多奇石，人们根据它们的形状，通过想象和联想，给它们起了一些有趣的名字。既点明了题意，又有“启下”的作用，同时又是全文的总起。 　　3．齐读课文。 （二）第二段“仙桃石” 　　让我们来读懂这一段的意思。 　　1．请同学们自由朗读第二段，弄清每句话的意思。 　　2．指名读，讨论理解：仙桃石奇特在哪里？请你用曲线划出有关词句。 　　3．在引读和提问中理解： 　　看到形状像桃子一样的巨石，就会使人想象到——（它似乎……落地太快）。因为它飞得太急，落地太快，所以——（只有……石盘子）。因此第2段是作者的想象。 　　4．齐读并小结：我们通过读懂每句话的意思，读懂了第二段，了解了仙桃石是块奇特的石头。 　　（二）第三段 　　过渡：猴子观海是块怎样的石头呢？ 　　1．自由朗读第三节，找出写这一节的主要意思的句子用“——”划出。 　　交流板书：形象逼真 　　2．再读课文，抓住句子中的关键词，理解这一段是怎样把“猴子观海”写具体的。 　　（一动不动，蹲，仿佛在观看）——拟人手法。 　　（三）第四段 　　过渡：我们用学习第三段的方法学第四段。 　　首先请自读，找出写这一段的主要意思的句子用“——”划出。交流。 板书：特别有趣 （四）第五段 　　1．再读，请你用曲线划出“金鸡叫天都”有趣在哪些句子上。交流。 　　2．这写冷冰冰的石头作者是运用了什么手法把它写活了，让人觉得它们确实有趣呢？（拟人）请你用小圈圈出描写“金鸡”姿态、动作的词。自读体会。 　　3．引读： 　　“金鸡叫天都”特别有趣，——（每当……啼叫）。 4．齐读第5段。 三、总结本课内容： 本节课我们见识了许许多多的奇特之石，这些石头给你留下了怎样的印象呢？如果你喜欢其中的哪一块，那就请你读好这一段话行吗？ 学生齐读课文。 第三课时 一、复习引入： 在前面的学习中，你们都欣赏到了黄山风景的奇特山石。那么还有吗？让我们一起来看看课文的最后写了什么。 1.学生读文，想想：课文详细介绍了仙桃石，猴子观海，仙人指路，金鸡叫天都，还介绍了哪些？有没有具体写？为什么？ 2.作者怎样简单写的呢？再读有关内容。 3.想想，我们平时的习作中也有详写略写的时候，你