第二届全国中小学新媒体新技术教学应用研讨会-广州中小学教师.DOCVIP

PAGE PAGE 1 义务教育课程标准试验教科书音乐（走进音乐世界）第七册 牧 童 学校 广东省广州市天河区龙洞小学 设计者 郑炳元 学科（版本） 音乐（走进音乐世界花城出版社） 章节 第七册第三单元 学时 第1课时 年级 四年级 教学目标 1、情感目标：同学们透过歌曲的学习可以感受到放牧孩子的不同心情及他们不同的生活背景，在音乐中感受牧童生活的变化，激起学生热爱生活，热爱大自然的情感。 2、知识目标：掌握和理解切分音节奏“ X X X”及歌曲《牧童》的第一声部。 3、能力目标：能够运用牧童笛演奏歌曲《牧童》，并为演唱的同学伴奏。会自选打击乐器参与歌曲的伴奏。 教学重点难点 以及措施 教学重难点： 1、掌握和理解切分音节奏“ X X X”； 2、学会歌曲《牧童》，并能运用牧童笛进行伴奏。 教学措施： 1、巧妙地应用交互式电子白板的拖拉功能形象、直观地分析和解决切分音节奏 “X X X”。 2、充分运用牧童笛进课堂的辅助作用帮助学生把握歌曲的音准，从而快速学会歌曲。 学习者分析 本节课的教学对象是九年义务教育小学四年级的学生。本年段的学生对音乐的学习兴趣比较浓，已学习了八分节奏、前八后十六、前十六后八等节奏，但对节奏的稳定及音准的掌控意识还不够强，本节课运用奥尔夫教学法，通过交互式电子白板及牧童笛的辅助教学将有效提高学生的节奏感及音准的把握。本年段学生的想象力与创造力较强，如何让学生通过音乐把能力展现出来？通过本节课的学习，抓住他们的求知欲，激发他们对音乐的兴趣，挖掘音乐的潜能，让他们展现音乐的美。 教学媒体准备 本课的媒体需求是：计算机、交互式电子白板、打击乐器、牧童笛 教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用 课前活动 复习歌曲《牧童之歌》 通过比赛的形式激励同学们复习歌曲《牧童之歌》，以部分同学演唱和部分同学吹牧童笛演奏相结合进行活动。 让同学们进一步巩固学过的歌曲，感受牧童放牧的歌曲风格，为学习新课打基础 白板播放歌曲《牧童之歌》 教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用 情景导入 巩固节奏学过的节奏型 1、通过以上的比赛导出各种体育竞赛活动项目的名称：跳高（X X）、乒乓球（XX X）、艺术体操（XXXX）…… 2、运用奥尔夫节奏教学法层层引入，初步解决切分音节奏“X X X”。 基本节奏的复习为下一步解决本课重难点切分节奏“X X X”作准备 / 解一解 学习切分节奏“X X X” 1、用两个苹果的切分和重组的形象展示帮助学生直观理解切分音节奏“X X X” 2、作多声部节奏练习 3、找出以生活中常出现的关于切分音节奏“X X X”的声音（如小狗、布谷鸟等小动物）。 分析和理解切分音节奏“X X X” 运用交互式电子白板的拖拉功能让学生直观地掌握切分节奏 赏一赏 欣赏歌曲《牧童》 1、以老师带大家到牧场去参观导入歌曲的学习。 2、播放歌曲mtv《牧童》第一遍，让学生感受歌曲稍慢、活泼的风格。 让学生感受歌曲稍慢、活泼的风格。 播放视频 吹一吹 吹奏歌曲《牧童》的旋律 请同学们用牧童笛吹奏歌曲的旋律，并与小组进行交流，互听互学 让学生初步掌握歌曲的主要旋律，建立一定的音高概念 白板展示歌谱 唱一唱 学唱歌曲《牧童》 1、播放歌曲《牧童》第一遍，请同学们跟着旋律哼唱。 2、老师也想学唱的态度先范唱一遍。 3、进行多种形式地演唱，解决歌曲中学生较难解决的地方（如：歌谱中“X X X”的节奏型）。 通过歌曲的哼唱和切分音节奏的运用，结合牧童笛的辅助学习等多种形式的练习让学生有感情地演唱歌曲。 运用交互式电子白板的展示和拖拉功能让学生直观地掌握切分节奏在歌曲中的运用 练一练 练习歌曲《牧童》 1、分小组进行演唱练习（一组演唱、一组吹奏牧童笛）边唱歌边律动表演。2、部分同学选择喜爱的打击乐边唱边演奏打击乐。 进一步巩固歌曲，并提升对歌曲的演唱能力和演奏技巧。 / 教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用 演一演 歌曲展演 1、分小组展演歌曲（牧童笛组、演唱和打击乐演奏组） 2、全体同学合演，并放松地律动起来，让课堂成为欢乐的海洋。 在掌握基本的知识情况下，培养学生自我学习能力和合作能力，并能用律动来感受音乐的美。 运用交互式白板播放歌曲《牧童》 小结下课 小结本课学习内容 1、通过歌曲《牧童》的学习，你想到了什么？……2、播放音乐学生自由律动演唱或演奏出课室。 通过歌曲的演唱，培养学生热爱学校、热爱老师、热爱生活的思想感情。 运用交互式白板播放歌曲《牧童》