高考语文专题课件：12-4评价诗歌的思想内容和作者的观点态度资料.ppt

【解析】　这首小令是“借他人酒杯，浇心中块垒”。开篇写景，中间抒情，寄寓着作者的伤心痛惜之情、兴废盛衰之慨。末尾二句，以短小精悍的反对兼同对，揭示出朝代的兴替，实为权力转移的政治游戏，受苦的永远是老百姓。作者行进在潼关路上，联想起关中灾民流离失所，饿殍遍地的凄惨景状，不由地吟出了这两句结论性的诗句。 短短八字，概括出了历代王朝更替的普遍规律，力敌千钧，内涵丰富，感情悲愤，全面地揭露了封建统治者为了私利而坑苦百姓的罪恶，精譬警策，振聋发聩，闪耀着高度人性的光彩。因此，这首小令名为“怀古”，实为“伤今”，表现了作者为百姓呐喊的勇敢精神，富有战斗性和现实性。 【答案】　全曲分三层。第一层写潼关雄伟险要的地势；第二层写从关中长安万间宫阙化为废墟而产生的深沉的感慨；第三层写作者沉痛的感慨。三层意思环环相扣，层层深入，思想越来越显豁，感情越来越强烈，浑然形成一体，无情地宣示王朝更替不可避免的现实，表达了对广大人民的同情，寄寓着作者的伤心痛惜之情。 第一步，确定诗歌题材，如怀古咏史诗、咏物抒怀诗、边塞征戍诗、山水田园诗等。 第二步，具体分析所涉及的诗句分别写了什么，概述内容，作答形式是“××句(联)写了×××”。 第三步，揭示诗歌主旨或诗人的思想情感。 这首诗流露了作者怎样的情感？ 答：____________________________________________ 解析：这首送别诗先写景，烘托气氛，后抒情。作者的情感流露在后两联中。 答案：①与友人惜别时的依恋之情。②自己不得意，惆怅、寂寞的心情。 解析：尾联是主旨句，重点分析即可。 答案：①怀才不遇，虽自视清高脱俗又无可奈何的感慨。②旅居异地的乡愁。 这首诗营造了一种什么样的意境？抒发了作者怎样的思想感情？ 答：____________________________________________ 答案：诗人把自己幽雅清淡的禅寂生活与辋川恬静优美的田园风光结合起来描写，营造了一种物我相惬、情景交融的意境。 诗歌抒发了农家无忧无虑的劳动生活引起的诗人的浓厚兴趣和欣羡之情，以及禅寂生活带来的隐居山林、脱离尘俗的闲情逸致。 (1)为什么说这是一首边塞诗？结合诗句具体说明。 答：____________________________________________ 答案：诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名，写出了征人的戍边生活。 (2)诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有“怨情”，请作简要赏析。 答：____________________________________________ 答案：怨年年岁岁频繁调动，怨时时刻刻练兵备战，怨气候酷寒，怨景色单调。 【注】　①许浑：晚唐诗人。②古堞：城上的矮墙。③缑(Gōu)岭：缑氏山，在今河南偃师东南，距洛阳约百里。传说东周灵王的太子晋修仙得道，在缑氏山头骑鹤升天而去。 作者在诗中抒发了怎样的情感？试结合诗句略作分析。 答：____________________________________________ 解析：可逐联分析。分析过程中要注意哪是写史部分、哪是写今部分，并思考写史的意图。 答案：①首句“禾黍离离”，是从《诗经·黍离》中的“彼黍离离”化用而来的，暗含对过去王朝兴灭更替的追思。②第二联表达了对这座由劳苦百姓辛苦修建，却终遭废弃的城市的痛惜之情。③“水声东去”既是写实景(古洛城紧靠着洛水北岸)，又是双关寓意。诗人由脚下奔流向东的洛水，生发出光阴流逝、人世沧桑的感慨。④尾联借用典故慨叹世人不能像太子晋那样逍遥自在地超脱于尘世之外。 对点训练巩固 考点探究突破 高考真题体验 与名师对话 高考总复习 · 课标版 · 语文 系统知识归纳 第4节　评价诗歌的思想内容和作者的观点态度 请从意境营造的角度，赏析全诗。(6分) 答：____________________________________________ 解析：本题考查考生评价诗歌的思想内容的能力。意境是指抒情性作品中呈现的那种情景交融、虚实相生的诗意空间。解答本题时，考生要从诗歌中提取主要形象，如高飞的大雁、从东南方升起的太阳、闪着寒光的沙石、征人身上的铁甲等，并概括出这些景象的特征，然后分析这些意象所蕴涵的情感。如大雁指思乡；日出、铁衣表现边塞的壮阔以及军队的严整，重在烘托征人远离故乡、为国杀敌的慷慨与悲壮的情感；而满碛寒光则表现戍边生活的艰苦。 答案：(1)全诗描绘了戍边战士战罢归来的图景，前两句写大漠辽远，大雁高飞，既有胜利者的喜悦，也有征人的乡思；(2)后两句写日出东南、铁衣生寒，既表现了壮阔背景上军容的整肃，也暗含了军旅生活的艰辛；(3)诗歌撷取极具边塞特色的含蕴丰富的意象，通过喜忧、暖冷、声色等的比照映衬，营造出雄健、壮美的意境，抒写了征