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课题：第四章 第二节 细菌 一.教学目标 1、知识与技能：通过观察会描述细菌的主要特征和结构特点；通过与植物细 胞结构的比较，推测出细菌的营养方式。 2、过程与方法：通过阅读、分析，培养学生的阅读分析能力；通过观察、比 较，培养学生的观察能力和分析能力。通过描述巴斯德实验理解对照实验的设置，对单一变量的控制。 3、情感态度价值观：通过了解细菌发现的过程和巴斯德实验，培养学生的科 学精神；认同技术的进步与科学的发展密切相关；认同饭前便后洗手的必要性。 二.教学重难点 1.教学重点: 掌握细菌的重要特征和结构特点 2.教学难点: 巴斯德实验的理解；细菌的结构及其与动植物细胞的比较；细菌的 生殖及分布广的原因。 三．学习方法：自学；合作探究 四．自主学习： （一）.阅读细菌的发现回答：课本（p58-59） 1.17世纪后叶，荷兰人（ ）发现了细菌。 2.法国科学家（ ）设计了一个巧妙的实验（鹅颈瓶实验），证明了肉汤的腐败是由（ ）造成的。 3，巴斯德还发现了乳酸菌、酵母菌，提出了保存就喝牛奶的巴氏消毒法以及防止手术感染的方法，后人称其为（ ） 拓展：从细菌的发现故事中,你对科学的发现有什么样的认识? （二）.阅读细菌的形态和结构回答 1.细菌有（ ）（ ）（ ）等不同形态，有的细菌相互连接成团或长链，但是每个细菌是（ ）生活的。所以说细菌是（ ）。 2．填写细菌各部分名称；细菌有哪些基本结构？有哪些特殊结构？ 3．填写动植物细胞结构名称 拓展：细菌能进行光合作用吗？它的营养方式是什么？在生态系统中的作用？ （三）细菌的生殖 1.细菌的生殖方式？ 2.（ ）是细菌的休眠体。 拓展：细菌哪些特点与它分布广有关？ 五.课堂巩固 1、证明细菌不是自然发生，而是来自于原来已经存在的细菌的科学家的是（ ） A.罗伯特·胡克 B.列文虎克 C.巴斯德 D.林奈 2、以下各项中，不是细菌的是（ ） A.大肠杆菌 B.乳酸杆菌 C.酵母菌 D.链球菌 3、细菌与洋葱的细胞在结构上的不同之处在于没有（ ） A.细胞膜和细胞核 B.叶绿体和细胞核 C.叶绿体和细胞膜 D.细胞膜和细胞质 4、细菌的营养方式和下列哪种生物相似（ ） A.水稻 B.真菌 C.家兔 D. 银杏 5、细菌的生殖方式是（ ） A.孢子生殖 B.营养生殖 C.有性生殖 D.分裂生殖 6、细菌在恶劣环境下形成的休眠体叫（ ） A.孢子 B.芽孢 C.种子 D. 菌丝 7.细菌的细胞内没有（ ），所以不能进行（ ）作用，只能依靠现成的有机物生活，它的营养方式是（ ）型。 A、叶绿体、光合、异养 B、线粒体、光合、自养 C、叶绿体、光合、自养 D、线粒体、光合、异养 8.外科大夫在给病人做手术之前，要进行严格的消毒，手术时还要戴上口罩和手套，这样做的好处是（ ） A、防止细菌进入病人体内 B、防止因手消毒不干净而留有细菌 C、防止大夫呼吸时将空气中的细菌芽孢带入病人体内 D、以上都是 9.细菌的个体都非常______。细菌的形态主要有_______、_______和_________。