《操场上》说课稿.ppt

《操场上》第一课时说课稿 * * 说教材 《在家里》是小学语文人教版小学一年级上册识字（一）这个单元的第四课。本课以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，分两行，其实是一个分类，其中第一行的以手的活动为主，动词都带提手旁；第二行以脚的活动为主，动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小学生参加体育活动可以使我们身体更健壮。 * 这一幅图、六个词语和一首儿歌之间 有着紧密的联系，图创设情景，边看图边 认识词语，引发学生学习兴趣；而词语意 思从图上一看便一目了然；那首儿歌，概 括了图的内容，琅琅上口，将字和文联系 在了一起，在语境中又复习巩固了生字， 同时也让学生体会到了这些生字如何运用 的，充满童趣。 * 本课计划用两课时，第一课时学习内容是让学生先整体感知课文内容，自主识字，然后重点教学前九个生字，书写两个生字。所以本 课时教学重点和难点就是通过认识提手旁，足字旁两个偏旁，并知道这两个部首表示的意思，让学生学会利用部首识字，重点认识9个生字，并能在今后的学习中利用这个识字方法认识更多的生字。另外通过仔细观察，体会，学生能在田字格里笔顺正确、工整书写2个生字也是本课教学重点。 * 说学情： 这是一年级学生开始学习识字的第一个单元， 认清字形，记忆字形是儿童识字的难点和关键。 这一单元，主要教给学生识字的方法。本班学生 通过前几课学习，具有了一定的看图记忆字形的 能力。识字的方法很多，所以这节课主要就是让 学生体会仔细观察，发现规律，依据部首归类识 字识字的方法，并能在今后的学习中运用这个识 字方法认识更多的生字，这个在学生以前学前班 学习生字时，没有接触，学生会对此会感兴趣， 但还要在以后的学习中多多应用。 * 这节课要写的两个字“入”和“八”，区 分不是问题，这两个字中“八”太常见了， 正确书写对学生并不困难，有可能出现的 问题是，不容易写好看，要点是撇写的要 低一些，短一些；捺的写法，起笔高于撇， 教学中引导学生认真观察，体会，尽量写 美观。 * 说学法、教法： 《语文课程标准》指出：“语文是最重要的交 际工具……工具性与人文性的统一，是语文课程 的基本特点。”。“语文课程应致力于学生语文素养 的形成与发展。”这就要倡导一些新型的学习方式 ——主动、探索，构建平等民主和谐的师生关系， 以培养学生的学习兴趣为出发点，寓教于乐，让 学生喜欢语文这门学科。所以课堂上给学生提供 充分的空间，引导学生自主学习，激发学生探求 新知的欲望。因此在设计本课的时候，希望学生 处于探索和发展的状态，通过观察、思考、联系 生活，主动认识生字；同时注重启发学生仔细观 察，开动脑筋，找规律，以提高学生的识字能力。 * 教法：本课中采用了观察、体验、探究、 活动的教学方法，尤其是观察，贯穿于整个 教学环节，因为观察是智力的门户，也是思 维活动的基础。同时使用了课件演示。这一 方法显示了现代教学的优越性——创设情景： 有利于学生对汉字音、形、义的感知和理解； 激发了学生对于识字的兴趣，感受到了仔细 观察，找规律识字的乐趣。 本课教学流程：创设情景——自主识字 ——联系生活、仔细观察，发现规律，体会 识字方法——拓展识字——活动巩固——动 手写字。 * 说过程： 一、揭示课题，启发谈话 1、大课间时间到了，我们都在那里活动？ （出示课题）你最喜欢那些体育活动？ 2、多媒体出示图片，说说课间还可以开展那些活动？ （在图中出示词语） 设计意图：创设情景，整体感知，情境中识字， 激发识字兴趣。 二、自读词语儿歌，学习生字 1、个人练读，要求读准字音。把圈出的生字多读几遍。 （预习时已经完成） 2、教师随机出示词语，一组一个词语，看看哪一组同 学能全读对，一人一个小奖片。 3、检查儿歌读音，竞赛“评选金嗓子”，小组选代表读儿歌， 看谁读得准确、响亮、流利。 设计意图：课堂上给学生提供充分的空间，引导学生自主 学习，展示学习成果激发学生探求新知的欲望。 * 三、学习词语中的生字 1、课件出示打球、拔河、拍皮球，学生读一读，做做动作， 你有什么发现？ 设计意图：联系生活实际，发现问题。 2、课件出示拍、打、拔读一读，看看又有什么发现？ 设计意图：仔细观察，寻找规律。 3、认识提手旁，知道提手旁表示的意思。 4、总结识字方法。 设计意图：总结方法，学会思考，发现问题。 5、拓展：你来说说还有哪些字和手的动作有关？ （学生说，老师写） 6、出示足球图片和足球这两个字。学生说说怎么记住这两个字。 7、用刚才的方法学生自主学习有足字旁的字。 设计意图：这过过程培养学生