微课在《分子与细胞》衔接教学的应用.docxVIP

　　摘要初中与高中的生物教学存在一些差异，因此进行衔接教学是十分必要的。 　　微课作为一种新的教学方式，受到了广泛的关注。 　　基于此，以《分子与细胞》为例，分析衔接教学的难点，阐述微课在《分子与细胞》衔接教学中的使用策略，必可促进此部分教学的高效。 　　关键词微课；衔接教学；《分子与细胞》一、《分子与细胞》衔接教学的难点分析实际调查发现，有63的学生认为生物教学在初中教学中有着较为重要的地位；生物中考成绩在16分以上的学生有82；进入高中后，学生的生物成绩在70分以上的有19；能够清晰地理解教学内容的学生有195；认为高中生物知识点比较抽象的学生有45，同时，笔者在调查中还发现，绝大多数学生对于微课的认可程度以及接受程度较高。 　　由于初中阶段，生物课程普遍不受重视，所以学生对于生物知识没有充足的探索精神。 　　以《分子与细胞》的相关知识点教学来说，在初中阶段，学生对于细胞的认识停留在细胞膜、细胞质、细胞核以及植物细胞特有的细胞壁等知识点上，但是进入高中之后，对于细胞的认识更加的深入。 　　学生在初中阶段就没有产生类似于细胞中的成分还能如何细化等一些探究问题，所以对于高中《分子与细胞》的学习积极性不高。 　　另外，由于初中生物学习中存在初三阶段一整年的断层期，也为初高中衔接教学带来了难度。 　　二、微课在《分子与细胞》衔接教学中的使用策略一知识点的课前复习。