英语人教版四年级下册DIER.docVIP

小学英语课堂教学设计 课题名称： Unit2 My schoolbag 设计者 郝茹婷 单 位 塔尔湖小学 授课年级 四年级 所用教材 人教版PEP 四年级上册 英语 章节名称 Unit2 My schoolbag PartA Let’s learn 课标要求 能根据听到的词句识别或指认图片或实物。 能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。 能根据录音模仿说话。 能相互致以简单的问候。 能做简单的角色表演。 能在指认物体的前提下认读所学词语。 能正确书写单词。 8. 能模仿范例写词句。 教学目标 1. 能够听懂、会说、认读单词：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook 2. 能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：What’s in your schoolbag? An English book... 3. 能够听懂指令：Put your ....并做出正确的反应. 内容分析 在Let’s learn部分，Zoom也对Amy的熊猫书包表示出了极大的兴趣。他一边翻着Amy的书包一边问Amy书包里装了些什么。从书包里掏出的书整齐地摆在桌子上，我们要学习的重点词汇就是它们了。本课的重点词汇仍然是教材名称类的词汇，本课时要求学生能够做到听懂、会说、认读、简单地拼写。询问某处有什么物品的句子：What’s in your schoolbag? 及其回答在本课时也要求做到认读 Let’s do部分是以这些重点词汇为内容进行的指令练习，包括Put your Chinese book in your desk. Put your pencil box on your English book. Put your maths book under your schoolbag. Put your eraser near your pencil box. 学生必须能够正确理解重点词汇的读音及字义，才能做了正确的反应。在活动中加强学生对于重点词汇的理解与记忆。 本课时内容为重点话题的词汇支撑，可结合上课时的重点句式内容一起进行学习。引导学生创设虚拟的情景来进行交流，在交流中掌握新学习的知识，提高自己的语言表达能力。 学情分析 四年级的学生学习基础比较扎实，学习兴趣也比较浓厚，反应也特别灵活。学生三年级已经学习了文具和句型What is this? It’s a/an…本节课利用旧知识引入新知各种书的名称以及能使用句型What’s in your school?进行问答，熟练描述书包中各种物品的名称。 教学重点 能够听懂、会说、认读单词：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook 教学难点 能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：What’s in your schoolbag? An English book... 学生课前需要做的准备工作 准备一本数学书，一本语文书，一本英语书，一本故事书和自己的书包 本课时学习的单词卡片和文具。 教学策略 1.任务型教学法 2.游戏教学法 3.TPR活动 4.小组合作 课 堂教学过程设计 教学环节 教师活动 学 生 活 动 课 程 资 源 教 学 目 标 导入新课 1.Let’s sing “Myshoolbag” 2.教师以韵句形式说出问句，展示物品，请学生以韵句形式回答。 Teacher：（拍手打节奏）What is this? What is this? （展示一个钢笔，引导学生以韵句的形式回答） 拍手吟唱 S1:It’s a pen. It’s a pen. S2：It’s a ruler. It’s a ruler. 多媒体 学生的学习文具 能学唱英语歌曲 能通过复习文具让学生掌握 What’s this ?句型并作回答It’s a/an… 学 习 新 知 Step1 1. 展示文具类图片，只展示一部分，请学生猜出是哪个物品。 Teacher：Look at this picture. It’s a part of something. What’s this? Guess. 2. 出示几本不同的书，讨论其名称。 Teacher：This is a book, too. And this is also a book. What’ s this book? Yes, it’s an English book. And this is a maths book. 小组合作猜物品，汇报结果。 小组合作猜书名称，