部编人教版小学语文二年级下册画杨桃课件第一课时3.pptVIP

熟悉： 教诲： 受用： 和颜悦色： 知道的清楚。 造句：环顾四周，艳艳没有看到妈妈熟悉的面庞。 教训、教导。 造句：老师对我的教诲，我永生难忘。 享用、得益。 造句：养成好习惯,一辈子受用不尽。 形容态度和蔼可亲。 造句：妈妈和颜悦色地对我说：“知错就改还是好孩子。” 严肃 严厉 两个词都可以形容人的神情使人感到敬畏。 “严厉”，强调厉害，多用于神情、目光、批评等。“严肃”多用于神情、气氛等。 ①张老师对待教学工作一向严肃认真，一丝不苟。 ②教师严厉地批评了他。 辨析词语 相同点： 不同点： 造 句： 边读边想，课文可以分成几段？ 第一部分（第1自然段）：写“我”在一次图画课上画杨桃。 第二部分（第2-17自然段）：写老师以“我”的画为例，耐心细致地教育大家，要实事求是。 第三部分（第18自然段）：写父亲和老师的教诲，使“我”一生受用。 初读课文后，你感受到了什么？ 我们从读中感受到了看问题做事情要从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻易下结论的道理。 1.看拼音，写词语。 tú huà zuò wèi jǐ yè zhǐ bǎi zài jiāo chū hā hā 大笑 图 画 摆 在 座 位 交 出 几 页 纸 哈 哈 2．照样子，写词语。 例：认认真真(AABB式)　__________　__________　__________ 例：观察观察(ABAB式) __________ __________　__________ 开开心心 漂漂亮亮 平平安安 研究研究 商量商量 讨论讨论 3．选择合适的词语填空。 严肃　　严厉　　严格 (1)整个假期我都________地按照作息制度办事。 (2)这个人破坏绿化带，受到了群众________地批评。 (3)爸爸神情________地说：“粗心可不是小事啊，你必须改正。” 审视　　注视 (4)老师________了一下讲桌上的杨桃。 (5)他久久地________着窗外的杨树。 　　　 严格 严厉 严肃 审视 注视 4．按要求写句子。 (1)杨桃就是这个样子的。(改为反问句) ___________________________________________ (2)我把杨桃画成了五角星。(改为“被”字句) ___________________________________________ 　　　　　 难道杨桃不是这个样子的吗？ 杨桃被我画成了五角星。 * * * （出示杨桃图片）谁知道这种水果叫什么？观察一下，它有什么特点？你们能够尝试画一下自己眼睛所看到的杨桃的模样吗?今天这个主人公也画了杨桃，大家一起来看看他画的杨桃是什么样子的吧，让我们一起走进课文。 画杨桃 13 1.会认、会写本课生字。 2.有感情地朗读课文。 3.初步感知文意，了解课文内容。 岑桑： 广东顺德人，1949年毕业于中山大学社会学系。《岭南文库》丛书执行副主编，中国作家协会广东分会副主席。1997年获中国出版工作者协会首届伯乐奖。1942年开始发表作品。1962年加入中国作家协会。 走近作者 点击 听朗读 听范读，边听边画出课文中的生字词。同时认准字音,理解词语意思。 1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。 2.想一想：课文主要写了什么？ 读一读 kào ér bān hā dào shěn shì 靠边 而且 班里 哈哈大笑 倒不如 审视 yè sù shǎng qiǎng xī yuè huì 那页 严肃 半晌 抢着 嘻嘻 和颜悦色 教诲 ér bān 而 班 倒 我会认 哈 sù qiǎng shǎng yuè 肃 晌 页 抢 嘻 hā dào yè kào 靠 huì 诲 审 shěn 悦 xī shì 视 dǎo（ 跌倒 ） dào（ 倒水 ） 倒 jiǎo（ 角度 ） jué（ 角色 ） 角 多音字 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 这篇课文主要讲了在图画课上练习画杨桃时我画成了五角星，同学们嘲笑我，老师教育我们实事求是，多角度看问题。