大班科学《蜘蛛和糖果店》说 课稿-2019最新幼儿园大班教案.docVIP

大班科学《蜘蛛和糖果店》说amp;nbsp;课稿 大班科学《蜘蛛和糖果店》说稿时间09 150813 大班科学《蜘蛛和糖果店》说稿 一、设计意图（说教材） 《蜘蛛和糖果店》是一个有关概率和统计的绘本故事。概率是依据自己收集的材料推测未，概率其实就是生活中可能性的大小，绘本中的蜘蛛经过统计得知咪咪买棒棒糖概率比买其他糖果的大，但概率虽然能判断某事情发生的可能性大小，却不能保证100%正确。所以从孩子的思维层面上考虑，在设计此活动时，我把这个绘本设计成了有情景性的估猜活动，以故事中蜘蛛猜测顾客糖果店买什么糖的情景为主线，帮助幼儿理解概率和统计，同时鼓励孩子根据自己已有的数学经验去推理、猜想，大胆表达自己的想法，体验估猜生活中事发生可能性的乐趣。 二、说学情 统计是人们生活中常用的方法,它给人们的生活带便利。幼儿在生活中也常常会遇到需要通过统计帮助解决的问题。本次活动借助幼儿喜爱的绘本故事,让幼儿通过故事学习简单的统计和理解概率的相关知识。 三、说目标 1．在观察、比较的基础上，幼儿进行大胆进行推理与预测， 2初步感知概率、建立统计的概念。 3．愿意探索生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。 四、说重点和难点 活动重点在观察、比较统计表的基础上，大胆推理与预测生活中事物之间的关系。 活动难点初步感知概率、建立统计的概念。 五、活动准备 自制PPT，人手一张统计表，铅笔，橡皮。 六、说教法 新《纲要》指出教师应该成为活动的支持者、合、引导着。活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的研究理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此我采用了操作法、情景法、互动法，并设计游戏形式，让幼儿在游戏中学习，充分发挥幼儿学习的积极性。 七、说活动过程 一、情景激趣 1．这儿有一家商店，看到了吗？这家商店里有我喜欢的，有没有你喜欢的商品啊？也有我喜欢的，说说你喜欢什么？ 2．这么多的糖，那么这是一家什么店呢？是卖什么的？是食品里的哪个种类？都是什么？那叫什么？对了，叫糖果店 3．糖果店里 还有个朋友呢，我们看看好吧？（PPT） 是谁啊，蜘蛛在糖果店会发生什么有趣的事儿呢？ 二、听故事根据线索预测不同人物喜欢的糖 1．这位是糖果店的营业员阿姨，一天她在店里打扫卫生，忽然发现角落里有只蜘蛛，阿姨大声的对蜘蛛说”走开走开，我的店里不能有蜘蛛”可是蜘蛛非常喜欢糖果店，它对阿姨说“阿姨，让我留在糖果店吧，我可以帮助你，我能知道店里的客人会买什么糖果。” 2．你们相信蜘蛛的话吗？为什么？ 3．看看蜘蛛到底有没有这么大的本领。 咪咪买糖 1．就在这个时候，了一位小顾客，妹妹很有礼貌的跟阿姨打招呼说“阿姨，您好我买糖”阿姨一眼就认出了这个经常糖果店光顾的小客人，阿姨招呼道说“咪咪，快进，买什么糖？”小蜘蛛偷偷的跑到阿姨的旁边，轻轻的跟她说，我知道咪咪要买什么糖，我一直在角落里观察的客人。你看咪咪以前买过什么糖，我都把它记录下了，一看咪咪的这张买糖记录表，我就能知道咪咪肯定会喜欢吃棒棒糖。 2．你们觉得蜘蛛猜的对不对？说说理由好吗？ 3．这张记录表你看懂了吗？是什么意思啊？咪咪过几次？买过什么糖？ 4．我们看看咪咪到底选了什么糖？蜘蛛猜得对不对？ 蜘蛛猜对了吗？蜘蛛根据这个记录表猜对了，这会是巧合吗？不知道，我们再看看。 冬冬买糖 1．店里又了一位客人，是个小男孩，“阿姨好！”他也非常有礼貌，阿姨招呼道“冬冬呀，快看看想买啥？”这时蜘蛛骨碌碌地拿出冬冬的买糖记录表 2．请你们仔细看看这张买糖记录表，冬冬过几次糖果店？买过什么糖？那买了几次巧克力？几次棒棒糖？我们一起看看这张记录表。第一次买的是巧克力，第二次买的是棒棒糖，第三次，第四次买的是巧克力。这是为什么呢? 3．这次冬冬会买什么糖呢？为什么？ 4．你们说的真好，喜欢吃的糖果一定会连着买。 5．听听小蜘蛛是怎么说的呢？ 让我们看看冬冬是买的巧克力吗？哇，小蜘蛛这次又猜对了，真厉害啊，！ 菲菲买糖 1．现在又有客人了，咦，这次了个小女孩，“菲菲你要买什么糖呀？”蜘蛛得意地说“菲菲要买的糖我也知道，只要拿出菲菲的什么东西呀？谢谢你们，看看菲菲的买糖记录表，她过几次？买过几种糖啊？买过两种糖，这次她会选棉花糖还是果冻? 2．我们一起仔细观察一下记录表，它有什么规律呢？ 3．蜘蛛会为她选什么呢？什么呀，果冻！看看是不是菲菲喜欢的呀？哦，原两样她都喜欢吃的，那你们平时有没有遇到过几样东西都喜欢吃的时候，你会轮流买着吃的？你说说看。 4．那你们猜猜看，菲菲这次买果冻，下次会买什么糖？她是这样两样好吃的轮流买着吃的。 小明买糖 1、看看最后是的谁，“这里的糖真好吃，我又买了。”阿姨心想小明会买什么糖呢？阿姨又想蜘蛛的这个办法真简单，我也会，这次就我猜猜小明会喜欢买什么糖吧。”我们也猜猜看好吗？那