培养学生“解决数学问题”的能力,提高小学生数学学习素养.docVIP

培养学生“解决数学问题”的能力，提高小学生数学学习素养 “问题解决”是近年来国际上数学教育的研究热点，是我国新课程标准的一个重要目标。《数学课程标准》把“解决问题”作为义务教育阶段数学的四大课程目标之一，提出应在数学教学中培养学生的“应用意识”，即让学生认识到现实生活蕴含着大量的数学信息，能够积极主动地利用所学数学知识解决现实生活中的问题，充分发挥数学的价值。“解决实际生活中的数学问题”，既是培养小学生应用数学能力的重要途径，也是提高小学生数学素养的重要方面。教学策略对于提高教学水平、理清思路、激发学生学习兴趣等都起着不可忽视的重要作用。作为数学教学改革的一种新趋势，数学问题解决已成为当前小学数学教育研究的重要课题。为此，我认为： 一、小学生数学问题解决的能力应重视平时教学中的培养 1、注意问题情境设计的情趣，激发学生的求知欲望。 著名教育家皮亚杰认为：“智力活动必须是为一种情感性力量所激发的，一个人从来不想学习自己不感兴趣的东西。”学习成败的决定性因素取决于学生学习的自主性，即引起学生学习的动机。学生是数学问题解决学习的主体，而兴趣则是产生学习动机的主观原因。从心理学上来说，兴趣可以使感官和大脑处于最活跃的状态，引起注意力高度集中，使感知清晰，想象活跃，记忆牢固；能抑制疲劳，产生愉快情绪；能以最佳心态获取信息。学生一旦有了数学解决问题的兴趣，就会积极地去实践，这对能力