我国法学教学现存问题及改革措施.docxVIP

　　一、我国法学教学现存问题教学的根本目的在于培养相应学科的人才，而判断某一学科教学是否存在问题的依据，也应该是该学科目前培养人才的方向是否符合当前这一时期国家对于该类人才的需求。 　　人才与市场能否匹配，是判断教学是否存在问题的重要标准。 　　在我国推进依法治国的大背景下，必须大力提高法治工作队伍思想政治素质、业务工作能力、职业道德水准，建设通晓国际法律规则、善于处理涉外法律事务的涉外法治人才队伍。 　　因此，当前我国对于法学人才的需求主要是具有较强业务能力、以及国际法律、善于处理涉外法律实务等。 　　然而在此视角下审视我国当前法学教学模式，则不难发现以下几个问题。 　　一过于依赖理论课程，缺乏实践课程当前国内的法学教学以理论教学为主，理论课占据了绝大部分课时，教师通过讲授的方式向学生灌输法学基本理论知识，旨在督促学生掌握扎实的法学知识基本功。 　　相比之下，实践类课程所占课时数则少之又少，并不利于培养学生的实践精神及解决问题的能力。 　　二在学习的过程中，学生处于被动地位不仅仅是法学教学，中国的传统教学都倾向于采用教师传授的方式，以教师为主体和主导者，向学生传授自己认为学生需要掌握的知识和内容。 　　而在这一过程中却忽略了学生作为学习主体本应掌握的学习主动权。 　　这种类似于填鸭式的教学模式忽略并压抑了学生的学习主观能动性，降低了学生主动学习和个性发展的动力和