微课与中职校电工课程融合实践与思考.docxVIP

　　摘要随着信息化教学的推广，微课已被运用到学校的教学改革活动中，利用微课这个载体，能给电工基础课程注入新元素，利用微课的短、精、易传播、易可控的特点，针对学生的学情合理整合电工基础课程中的重难点，降低学生学习难度，构建中职学校专业课教学的翻转新模式，引导学生完成学习任务，提高课堂教学的有效性。 　　关键词微课;电工基础;融合;实践;思考一、微课与中职电工基础课程融合前面对的问题首先，中等职业院校的学生大多缺少主动学习意识，学习目标缺失，加上电工基础课程理论性强，理解难度大，这些都给授课教师带来挑战。 　　专业课教师尝试过实验法、视频展示等教学方法，但教学效果并不明显。 　　其次，在传统教学模式下，一节课有45分钟，其中学习新知识、重难点内容的时间只有10分钟左右，如果时间太长，学生就会出现精力不集中，课堂纪律难以控制，直接影响课堂教学进度与质量。 　　即使运用多媒体实施信息化教学，也是将大量的多媒体素材，通过制作多媒体课件进行教学，教学效果难以得到提升。 　　再次，学习内容相对滞后。 　　中职学校采用的《电工基础》教材陈旧，教师按照给定的教材确定授课内容，缺乏借助网络手段更新教学内容的意识，一些新元件、新技术没有得到及时补充。 　　二、微课与中职电工基础课程融合后的优势1微课教学时间短，可以提高学生的学习效率微课教学视频时间一般不超过10分钟，这符合视觉停留规律和中