明确培养目标优化课程体系全面提高培养质量-陕西师范大学.DOCVIP

教育思想，教育观念大讨论专题论文 PAGE PAGE 2 明确培养目标，优化课程体系，全面提高培养质量 ——关于完善英语教育专业培养方案的思考 外国语学院英语系 田 兵 前言 目前国内开设本科英语专业的学校，按学校性质来划分，主要包括外语专业院校、综合性大学和师范类院校。同时，也有不少理工类院校开设具有科技英语性质的英语专业。如此众多的高校开设英语专业，培养英语人才，而社会对英语人才的需求已出现饱和趋势，并且对英语人才规格的要求也更加精细化、专业化。我校英语专业人才的培养面临巨大的挑战。 我们必须认真分析形势，务求对当前和未来一个阶段内社会发展和进步对英语人才的需求有一个清醒的认识。我们必须立足英语系和外语学院的实际情况，结合我校发展战略，进一步明确英语教育专业的培养目标，优化课程体系，建立科学的培养方案，加强教学管理和教师队伍建设，培养符合社会发展需要的复合型英语人才——“扎实的语言基本功、宽广的知识面、一定的专业知识、较强的能力和较好的素质”。 这里，我们重点探讨如何进一步明确培养目标，优化课程体系，改革教学管理模式，全面提高英语教育专业本科生的质量。 明确培养目标 造就符合时代要求的复合型英语人才，要求学校为学生提供优良的学习和研究的环境、条件和氛围。需要融基本素质教育和业务教育于一体，需要将语言知识的传授和语言运用的能力培养结合在一起，需要实现教学和科研工作的有机统一。要在课堂教学、学术活动和社会实践三个环节上使学生的素质得到充分提高、知识得到充分扩展、能力得到充分培养和提升。针对我校英语教育专业的学生，其培养目标的制定尤其需要注意以下几个方面： 复合型英语人才首先要英语语言基本功过硬。要求语音、语调正确，词法、句法、章法规范，听、说、读、写、译的技能熟练。英语教育专业的大学生尤其要在改善自身的语言面貌方面下工夫。 复合型英语人才需要有广博的知识。首先是了解和掌握蕴含在英语语言系统内的语言和文化知识，其中包括英美人一般日常生活中的常识。其次是专业知识，主要涉及三个方面：一是英语专业知识，包括文学、语言学和相关国家社会文化的知识。二是教育学科的知识，包括教育学、教育心理学、教学理论、教学方法等。三是其它一些相关学科的基础知识，如外事、经贸、旅游、法律、新闻、科技等学科领域。 复合型英语人才要求有一定的专业知识。社会对英语人才的专业知识结构提出了越来越高的要求。这种专业知识可以是英语专业本身的文学、语言学和翻译等，也可以是我校的特色“教师教育”，即教育学，还可以是其它的相关专业，这要根据学生的兴趣、社会需求和英语系的师资状况来确定，可以通过学生的辅修来实现。英语知识与其它专业知识的复合是新时期的新要求。 复合型英语人才要求有较强的能力，主要涉及获取知识和运用知识的能力，提出问题和分析解决问题的能力，以及创新能力。其中创新能力的培养必须提到议事日程上来。创新能力的培养必须贯穿在本科教育的始终。此外，社交能力的培养也应得到足够的重视。 复合型英语人才的素质提高也不容忽视。素质培养主要涉及思想道德、文化素质、业务素质、身体和心理素质等。 以上各方面知识、能力和素质的综合交叉，是新时期对英语人才的特殊要求。也是英语系英语教育专业当前阶段教学的主要任务和目标。 课程设置的指导原则 建立科学、系统、优化的课程体系是实现上述培养目标的一个基本保障。英语专业课程体系的建立必须坚持“厚基础、精技能、重应用；趋前沿、有特色、多方向”的原则。 厚基础，语言基础知识必须厚实。语音学、词汇学、语法学、文体学、修辞学等基础语言知识必须厚实。这些知识是指导语言实践和技能培养的理论基础。 精技能，运用英语沟通、交流的基本技能必须精熟。听、说、读、写、译等技能的培养必须贯穿在四年本科教学的全过程。 重应用，无论是语言基础知识的传授、专业知识的教学，还是基本语言技能的训练和培养，都必须强调其应用性。社会人才市场要求英语人才必须具备更实用的语言技能和更实用的知识结构体系。 趋前沿，是培养创新人才的必然需要。应当使本科生有机会对本学科的前沿和热点问题有一定了解。 有特色，人才的特色必须比较鲜明。特色教育是形成人才品牌效应的根本保证。我校的特色是“教师教育”，这就决定了英语专业人才的一个基本特色就是“教育”同英语专业的结合。 多方向，是应对市场对人才需求变化的一个根本要求。根据现有条件，英语系应在继续巩固英语语言学、英美文学两个培养方向的同时，着手重点建设翻译、教学论两个方向，拓展跨文化交际等新兴专业方向。 科学的课程体系 根据上述原则，我们来探讨英语教育专业的课程结构。课程体系的设置必须体现“科学化、系统化、模块化、动态化和最优化”的原则。英语教育的课程可以大致分为五大模块：英语专业技能课，英语专业基础知识课，英语专业方向课，教育教学课，以及相关专业