幼儿教学活动设计策略探讨.docxVIP

　　摘要教育界对杜威教育思想有不同的评价，通过对杜威教育思想的分析发现杜威幼儿教育观符合幼儿阶段的学习特点及现代幼儿教育理念杜威基于经验的教育思想值得幼儿教育者重新认识、利用在杜威的幼儿教育观基础上结合教学系统设计的原理设计符合幼儿心理发展、源于幼儿经验，发展幼儿经验的教学活动是本文探讨的主要内容关键字幼儿；教育观；教学设计；经验1以经验为基础的教育哲学思想源起11杜威对经验与教育关系的解释经验是杜威教育哲学及教育思想的基础杜威所指的经验包括环境中的一切人、物、精神、物质经验在不断变化，说明人的成长环境是个不断变化的过程，且有连贯性教师的作用是对经验进行选择，提取有价值的经验，设计经验情境，让幼儿在经验情境中解决问题获得经验杜威指出，教育是在经验中，由于经验和为着经验的一种发展过程[1]幼儿的学习是让幼儿掌握日常生活和行为习惯的基本知识，培养幼儿的自我意识，独立意识，同时满足其现阶段及后续发展的需要幼儿的经验是教师选择教材、教学方法的基础，教师既要给其自由的空间，不过多干涉其活动，又要做细心的观察者及指导者12杜威的儿童观121杜威对幼儿期价值的肯定杜威指出，幼儿期是人生打基础的时期，不但是以后接受中高等教育的基础，尤其是他们一生事业，习惯嗜好的基础[2]幼儿期的发展不仅为学习打基础，也为幼儿的一生做准备幼儿的心理、社会等方面的健康发展是他们接受更高层次教育，取得发展的保障122幼