我县教研教育会议纪要模板.docxVIP

　　全县教研会议纪要会议时间924上午900-1200会议地点教育局合堂教室主持人参加领导我镇参加人员中心小学教导主任之一第一阶段一、领学《市教科研中心关于教学成绩奖的评比办法》二、领学《市级优质课论文等比赛办法》三、领学《现代教育资源管理运用年活动实施方案》和《临沭县网络教科研实施方案》并解释1要抓好主题活动的落实---管理运用年。 　　2现代资源的方面农远工程、仪器更新、宽正教研、蓓蕾读书配备、多媒体设备3、关于网络教科研评价方案。 　　市里要求必须达到满分的80，否则一票否决，全县也套用这个要求，健全组织、搞好硬件配备，但是应用上因为宽正的确有很多的缺点，要尽量朝上靠，但不要把绝对精力放在上面，我县正在摸索自己的平台。 　　关键是用好现有的群、博客圈子等。 　　【我镇有教学博客、每位教师会上宽正发表文章、有学科群、刚建立教学圈子、有教研公共邮箱四、局长讲1、主要工作年初已安排，看计划即可。 　　2、重点强调搞好主题年的实施，各类设备管理要到位，突出主题。 　　年底为各学校加带宽。 　　加强教师培训工作，28-30号全县集中培训，可以用2天，但要端正态度。 　　县局要搞的几个培训学科培训、新教师培训、教研员考核与培训等。 　　构建高效课堂。 　　落实市教学策略，向现代教育技术要质量。 　　进一步加强教科研的实效性。 　　不要孤立。 　　五、总结梳理本年的几个工作开教学工作会；网络教科研工作实施；构建高效课堂；师资队伍建设；教学达标活动；各学段的质量抽测；教学专项督导。 　　要求1、及时向主要领导汇报。 　　并搞好全员培训。 　　传达到全体。 　　2、及时调整工作计划。 　　3、理清思路。 　　第二阶段理清思路围绕116去工作。 　　1质量为中心。 　　1个目标暨现代化、高效化、规范化6个工作构建高效课堂；课程改革；师资水平的提高；现代化教学手段的建设；教研方式的创新；抓六个方面读书、写字、算术、习惯、思维、表达核对上学期证书、文件。 　　学期初交表教师数学生数；各单位课程表；教师任课表；另外，上述表样及文件会后通知。 　　会议结束！1145汇报完毕1302  本word为可编辑版本，以下内容若不需要请删除后使用，谢谢您的理解 　　篇一：重症肺炎的诊断标准及治疗 　　重症 肺 炎 　　【概述】肺炎是严重危害人类健康的一种疾病，占感染性疾病中死亡率之首，在人类总死亡率中排第5~6位。重症肺炎除具有肺炎常见呼吸系统症状外, 尚有呼吸衰竭和其他系统明显受累的表现, 既可发生于社区获得性肺炎(community -acquired pneumonia, CAP),亦可发生于医院获得性肺炎(hospital acquired pneumonia, HAP)。在HAP中以重症监护病房(intensive care unit ,ICU)内获得的肺炎、呼吸机相关肺炎(ventilator associated pneumonia ,VAP)和健康护理( 医疗) 相关性肺炎(health care–associated pneumonia ,HCAP)更为常见。免疫抑制宿主发生的肺炎亦常包括其中。重症肺炎死亡率高，在过去的几十年中已成为一个独立的临床综合征，在流行病学、风险因素和结局方面有其独特的特征，需要一个独特的临床处理路径和初始的抗生素治疗。重症肺炎患者可从ICU综合治疗中获益。临床各科都可能会遇到重症肺炎患者。在急诊科门诊最常遇到的是社区获得性重症肺炎。本章重点介绍重症社区获得性肺炎。对重症院内获得性肺炎只做简要介绍。 　　【诊断】首先需明确肺炎的诊断。CAP 是指在医院外罹患的感染性肺实质(含肺泡壁即广义上的肺间质) 炎症,包括具有明确潜伏期的病原体感染而在入院后平均潜伏期内发病的肺炎。简单地讲,是住院48 小时以内及住院前出现的肺部炎症。CAP 临床诊断依据包括: ①新近出现的咳嗽、咳痰,或原有呼吸道疾病症状加重,并出现脓性痰; 伴或不伴胸痛。②发热。③肺实变体征和(或) 湿性啰音。④WBC 10  　　99×10 / L 或　　重症肺炎通常被认为是需要收入ICU的肺炎。关于重症肺炎尚未有公认的定义。在中华医学会呼吸病学分会公布的CAP 诊断和治疗指南中将下列症征列为重症肺炎的表现: ①意识障碍; ②呼吸频率30次/min ③PaO25d、机械通气4d) 和存在高危因素者, 即使不完全符合重症肺炎规定标准, 亦视为重症。  　　美国胸科学会(ATS) 2001年对重症肺炎的诊断标准：主要诊断标准 ①需要机械通气; ②入院48h 内肺部病变扩大≥50%; ③少尿( 每日177μmol/L( 2mg/dl) 。次要标准: ①呼吸频率30 次/min;②  　　PaO2/Fi