中国石拱桥语言练习.pptVIP

只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。在不断的发问与求解中，一切学问才会起来。 说说“一切”的表达作用。 ①一切表示“范围”，意思是“所有”， ②在这里表明由怀疑而发问，由发问而求解对所有的学问发展都具有强劲的推动作用。 ③体现了议论文语言准确严密的特点。 中国石拱桥 说明文语言特别讲究准确，你能从原文中找一些例子来说明这一点吗？ 这座桥修建于公元605年左右 《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。 桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。 赵州桥横跨……也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。 … 说明文语言的考查一般有以下几种形式： A、加点字词有何作用？ B、能否替换为另一个词语？ C、加点词语能否删去？ A、加点字词有何作用？（好不好） 赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。 B、能否替换为另一个词语？ 《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。 将“可能”换成“这”成不成？ A、加点字词有何作用（好不好）？ B、能否替换为另一个词语？ C、加点词语能否删去？ 分析、揣摩说明文的语言时，一般可分为四步： ①表态。明确表示态度，“不能去掉”或“不能换” ②结合语境解释该词 ③原句意思与改换后的词或去掉词语之后的语义进行比较； ④扣住说明文语言特点的“准确”。 答题模式： ① 不能删。 ②因为“……”表示……; ③删掉后就变成了……，这与文意（实际情况）不符。 ④体现了说明文语言的准确性。 学以致用 A“这座桥修建于公元605年左右，到现在已经1300多年了。 “左右”这个词有怎样的表达效果？ 学以致用 B桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。 删掉“几乎”可以吗?为什么？ 桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。 删掉“几乎”可以吗?为什么？ ①不行。 ②因为“几乎”表示程度，是“差不多”的意思，原文是说路面差不多与河面平行，而不是完全平行。 ③删掉这个词，意思就变成路面与河面完全平行了，这与实际情况不符。 ④这个词体现了说明文语言的准确性，因此不可以删掉。 此外，还有一种题型 某两个或多个词语的顺序能否颠倒，为什么？ 这与议论文语言题中的考查题型相似，如： 一切学术也就停滞，人类的文化也就不会进步了。“学术”与“文化”能不能调换，为什么？ 不能。因为“学术”是“文化”的一部分，原文是由部分到整体，调换之后意思显然说不通，所以不能。 ①首先要结合语言环境解释词语的含义； ②关键在于阐明词语之间的关系，时间或者事理之间的先后顺序，强调起先后顺序或层次关系。 ③有时候还要注意到上下文的照应或对应关系。 这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。 “形式优美”与“结构坚固”能否互换？为什么？ 不能。因为“形式优美”与“结构坚固”都是石拱桥的特征，但是“结构坚固”比“形式优美”更为重要。因为桥的主要功能在于它在交通方面的作用，而不是形式上的美观。原文是“不但形式优美，而且结构坚固”是有浅层到深层的递进关系。互换之后说不通，所以不能。 不能。因为“形式优美”与“结构坚固”都是石拱桥的特征，但是“结构坚固”比“形式优美”更为重要。因为桥的主要功能在于它在交通方面的作用，而不是形式上的美观。原文是由浅层到深层的递进关系,强调了结构坚固，并且后文用列数字说明了这一点。互换之后不能能强调“结构坚固”是石拱桥的主要特征，所以不能。 学以致用 赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示出了我国劳动人民的智慧和力量。 “高度的技术水平”和“不朽的艺术价值” 能否互换？为什么？ “高度的技术水平”和“不朽的艺术价值” 能否互换？为什么？ 不能。因为这两点都是赵州桥取得的惊人成就，但桥梁作为交通设施来说高度的技术水平显然比艺术价值更重要。而且原文与上文四个特点的顺序相照应，所以不能互换。 * * “两端”指桥的两头，“中部”指桥身的中间部分，这些词语准确地说明了赵州桥的各个部位，体现了说明文语言的准确性。 这类题目往往要结合说明语言的准确性（有时是体现语言生动性）的特点答题 。 ① 不成。因为 ② “可能”表示推测，在这里是说旅人桥估计是有记载的最早的石拱桥了，并不确定。 ③ 如果换成“这”，就表示旅人桥肯定就是有记载的最早的石拱桥了，与实际情况不符。 ④ “可能”体现了说明文语言的准确性，因此，不能换。 这种题型除了要扣住“准确性”之外，还要在答题中比较二者的区别。 我国的石拱桥几乎到处都有。 删掉这个词成不成？为什么？ ①不能删。 ②因为“几乎”表示程度，有“差不多”的意思，在这里强调了我国的石拱桥分布很广，但并不是到处都