台南市仁德国小101学年度新生始业辅导暨亲职教育活动.ppt

* * * 。 * 。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 。 * 。 * 。 * * * * * * (2)體育班學生數學學習態度 a.選取後測總分降低同學晤談—學科學習會受到運動訓練量的影響，對升學管道也有誤解；因此教練需要支持與概念宣導，教育主管機關對於體育班升學進路要有明確規範。 b.後測總分提高學生晤談--在運動訓練負荷過重下對學科學習失去信心。 c.體育班學生在數學態度上總體得分降低，但對部分同學仍有正面影響，運動訓練的疲勞對體育班同學影響相當大。 (3)體育班學生數學自我效能 a.期末成就測驗，批判性思考占23分，全班平均23.5。 4-5 後測與反思 b.後測結果，大多數學生得分降低，進行晤談—難以兩面兼顧、身體累、認為合作學習沒有幫助。 ※小結：總體而言，學生在態度與效能後測得分降低，但學生晤談發現並不排斥合作學習與數學寫作；運動訓練造成身心疲勞，影響學習態度與自我效能。 合作學習與數學寫作的教學策略，對學生學習數學有幫助，再實施過程中更需要周詳的計畫與引導。 (4)專家建議 a.二位資深老師 林師：合作學習只有二個月是不夠的，建議學校體育班不要招收那麼多項目，請教練列出比賽時間，讓老師好做教學安排。 4-5 後測與反思 b.黃師：說研究者的教學接近傳統講述法，數學寫作只有評分是不夠的，要讓學生了解