《两次工业革命专题复习》同课异构反思.docVIP

PAGE PAGE 1 《两次工业革命专题复习》同课异构反思 我校历史学科组于2011年1月4日，开展了以《两次工业革命专题复习》为课题的“同课异构”校本教研活动。“同课异构”教学活动是我校特色教研活动，它在对教材的把握和教学方法的设计上强调“同中求异、异中求同”，不同的教师对同一教材内容不同的处理，不同的教学策略所产生不同的教学效果，并由此打开了教师的教学思路，彰显了教师的教学个性，真正体现了资源共享，优势互补。 一、老师小结： 俞露老师：课前四位老师进行了集体备课研讨，有针对性地设计了教学环节。尽管事前对学生的学习能力已经做了充分的估计，但不到课堂不知道，这节课的两个重点环节设计的有点偏高，以后对复习课的设计还要降低难度，重基础再重基础，同时对学生的解题能力训练还得跟得上。 张元凤老师：王欣的课能落实“35+10”，注重学法指导，注意学习兴趣的激发，深入浅出，使学生在轻松愉快的环境中顺利完成学习任务。俞露的课注重图式教学，能注意传授学生完整的知识结构。黄盼盼使用传统的教法，板书设计精炼，展示给学生清楚的条理。本人能根据班级学生情况，使用有效的教法，侧重基础，渗透德育。同课异构能有利于教师间相互学习，有利于通过比较找到正确的方法，取长补短，不断提高教学水平。 黄盼盼老师：我们的工作应当是学生背诵历史不是一件难事，甚至是一件乐事。通过通俗的方式