【教案设计七】19.2.3一次函数与方程、不等式.docVIP

实用标准文案 文档 19．2.3一次函数与方程、不等式 一次函数与一元一次不等式 教学目标 （一）教学知识点 １．认识一元一次不等式与一次函数问 HYPERLINK / \o 欢迎登陆全品中考网 题的转化关系． ２．学会用图象法求解不等式． ３．进一步理解数形结合思想． （二）能力训练要求 １．培养提高从不同方向思考问 HYPERLINK / \o 欢迎登陆全品中考网 题的能力． ２．探究解 HYPERLINK / \o 欢迎登陆全品中考网 题思路，以便灵活运用知识． ３．提高问 HYPERLINK / \o 欢迎登陆全品中考网 题间互相转化的技能． （三）情感与价值观要求 １．积极参与活动，培养学习兴趣． ２．形成合作交流的意识及独立思考的习惯． 教学重点 １．理解一元一次不等式与一次函数的转化关系及本质联系． ２．掌握用图象求解不等式的方法． 教学难点 图象法求解不等式中自变量取值范围的确定． 教学方法 思考─交流，归纳─总结． 教具准备 多媒体演示． 教学过程 Ⅰ．提出问 HYPERLINK / \o 欢迎登陆全品中考网 题，创设情境 [师]我们来看下面两个问 HYPERLINK / \o 欢迎登陆全品中考网 题有什么关系？ １．解不等式5x+63x+10． ２．当自变量x为何值时函数y=2x-4的值大于0？ 在问 HYPERLINK / \o 欢迎登陆全品中考网 题１中，不等式5x+63x+10可以转化为2x-40，解这个不等式得x2． 解问 HYPERLINK / \o 欢迎登陆全品中考网 题２就是要解不等式2x-40，得出x2时函数y=2x-4的值大于0．因此这两个问 HYPERLINK / \o 欢迎登陆全品中考网 题实际上是同一个问 HYPERLINK / \o 欢迎登陆全品中考网 题． 那么，是不是所有的一元一次不等式都可转化为一次函数的相关问 HYPERLINK / \o 欢迎登陆全品中考网 题呢？它在函数图象上的表现是什么？如何通过函数图象来求解一元一次不等式？ 以上这些问 HYPERLINK / \o 欢迎登陆全品中考网 题，我们本节将要学到． Ⅱ．导入新课 [师]我们先观察函数y=2x-4的图象．可以看出：当x2时，直线y=2x-4上的点全在x轴上方，即这时y=2x-40． 由此可知，通过函数图象也可求得不等式的解为x2． 由上面两个问 HYPERLINK / \o 欢迎登陆全品中考网 题的关系，我们能得到“解不等式ax+b0”与“求自变量x在什么范围内，一次函数y=ax+b的值大于0”之间的关系，实质上是同一个问 HYPERLINK / \o 欢迎登陆全品中考网 题． 由于任何一元一次不等式都可以转化的ax+b0或ax+b0（a、b为常数，a≠0）的形式，所以解一元一次不等式可以看作：当一次函数值大于（或小于）0时，求自变量相应的取值范围． [活动一] 活动内容设计： 用画函数图象的方法解不等式5x+42x+10． 活动设计意图： 通过这一活动使学生熟悉一元一次不等式与一次函数值大于或小于0时，自变量取值范围的问 HYPERLINK / \o 欢迎登陆全品中考网 题间关系，并寻求出解决这一问 HYPERLINK / \o 欢迎登陆全品中考网 题的具体方法，灵活运用． 教师活动： 引导学生通过画图、观察、寻求答案，并能通过两种不同解法，得到同一答案，探索思考总结归纳出其中的共同点． 学生活动： 在教师指导下，顺利完成作图，观察求出答案，并能归纳总结出其特点． 活动过程及结论： 方法一：原不等式可以化为3x-60，画出直线y=3x-6的图象，可以看出，当x2时这条直线上的点在x轴的下方．即这时y=3x-60，所以不等式的解集为：x2． 方法二：将原不等式的两边分别看作两个一次函数，画出直线y=5x+4与直线y=2x+10可以看出，它们交点的横坐标为2．当x2时，对于同一个x，直线y=5x+4上的点在直线y=2x+10上的相应点的下方，这时5x+42x+10，所以不等式的解集为：x2． 以上两种方法其实都是把解不等式转化为比较直线上点的位置的高低． [师]从上面两种解法可以看出，虽然像上面那样用一次函数图象来解不等式未必简单，但是从函数角度看问 HYPERLINK / \o 欢迎登陆全品中考网 题，能发现一次函数．一元一次不等