新媒体在钢琴教学的运用.docxVIP

　　随着现代教育体系的完善，以及多元教学方式的创新运用，传统钢琴教育模式正在发生变革。 　　在开展钢琴教学中，通过新媒体教学，可以引导学生深入思索，让整个教学过程变得更具有体系性、针对性、实效性，满足当前钢琴教育需求，实现钢琴互动教学改革目标。 　　在开展钢琴教育过程中，有很多教师固守传统的教学模式，钢琴教学缺乏足够的活力，很难吸引学生的注意力和学习兴趣，影响了学生的学习效果。 　　针对这种情况，探索新媒体教学，有助于构建现代高效教育体系，满足现代钢琴教育发展需求，着力提升学生的学习效果，提升学生对知识的理解和认知。 　　一、新媒体在钢琴教学中的互动作用分析1有利于发挥学生的主观能动性，提升钢琴教学质量。 　　在钢琴教学过程中，老师只是学生学习的引导者和参与者，学生才是学习的主体，为了最大限度的发挥新媒体教学的实际作用，引导学生主动的学习和探索新知识，老师应该积极引导学生，发挥学生的主体性。 　　新媒体在钢琴中的应用，可以改变这种低效率的教学形式，有效挖掘学生自身潜力，激发出学生对于知识的探索欲望，使学生逐渐树立起良好的主体性意识，从而在学习过程中充分发挥自身的主观能动性，尊重学生的个性化发展，使学生在钢琴学习的过程中消除对新知识的恐惧心理，建立自信心，不断提升艺术综合素养。 　　2有利于激发学生的钢琴学习兴趣，提升教学效能。 　　在钢琴教学实践中发现，钢琴教育的趣味性与学生接受程度成正比关系，也就是说，新知识点的趣味性越高，学生学习的积极性就会越高，接受和理解的程度也会越好。 　　新媒体的应用，可以有效解决这一问题，通过导入新媒体开展互动，钢琴老师可以在充分关注新媒体教学趣味性的基础上，根据学生的钢琴学习特点和心理发展情况，结合钢琴知识的本身特点，采取学生最容易接受的教学形式，激发学生的学习兴趣，合理调配教学资源，丰富钢琴教学内容，克服传统教学模式存在的缺陷和弊端，帮助学生消除厌学情绪，从而达到提升钢琴教学质量的实质作用。 　　二、当前钢琴教学在实践中存在的主要问题分析1教学内容缺乏科学合理的规划安排。 　　对于钢琴课程学生来说，在学习过程中，钢琴老师的教学内容是否科学合理是非常关键的，这直接关系着学生的接受和理解程度。 　　在当前的钢琴教学实践中，钢琴练习内容不科学的现象是普遍存在的，一些老师为了追求教学的整体质量和教学效果，一味的灌输理论知识，并且在制定教学计划的过程中完全按照自己的意愿进行，单纯的认为提高教学标准就可以提升学生的综合素质，因此在钢琴教学实践中忽视学生的艺术学习和成长特点，导致学生学习和实际智力发展情况不符，这样不仅起不到提升教学质量的预期作用，反而可能会对学生以后的学习产生较大不利影响。 　　2新媒体应用存在形式化的问题。 　　新媒体在钢琴教学过程中的应用，改变了传统的教学形式和教学观念，大大提升了教学的整体质量。 　　但是在此过程中仍然存在一定的问题。 　　由于一些钢琴教师的固有教学观念影响，对这些全新教学形式的接受程度较低，理解上也存在一定的偏差，因此在实际应用的过程中，这些教师又受课程改革趋势的影响，追求教学形式创新，仅仅进行形式上的应用，有些教师甚至过于追求教学形式而忽略了教学的最初目的，表面上看，老师较好的应用了新媒体，但是新媒体实际上却并未发挥教学创新的预期作用，有时甚至因为追求教学形式而耗费了大量的学习时间，影响了钢琴教学的整体质量，这是得不偿失的。 　　3缺少对钢琴教学的总结和反馈过程。 　　根据正常的学习规律，学生在钢琴课程上学习了新的知识点以后，需要及时进行相应的总结和反馈，这样才能更好的帮助学生理解和掌握新知识，进而具备实际应用的能力。 　　钢琴教学标准也将学生的实际演奏能力作为主要的培养目标，但是从当前的钢琴教学情况来看，教学过程中没有对新知识的训练和反馈的过程中，一些教师为了追求教学进度，常常忽视知识的训练和应用过程中，在学生学习新知识以后，老师应该及时进行具有针对性的训练，从不同的角度考察学生对于知识的掌握程度，在练习过程中，老师可以及时发现学生还有哪些知识掌握的不好，哪些地方容易出现问题，进而进行有针对性的讲解，促进学生更好的理解和掌握，但是，遗憾的是当前钢琴教学中普遍缺少训练和反馈过程，学生对于新知识的掌握程度参差不齐，影响了教学的整体的质量。 　　4钢琴教学过程中缺乏与学生的有效沟通。 　　钢琴教学过程也是学生和老师的沟通过程，通过有效的沟通，老师可以了解和掌握学生的学习状况，通过利用新媒体，不仅能够节省大量的宝贵钢琴时间，而且提升了钢琴教学的整体效率，但是这些都是建立在师生之间有效沟通基础之上的。 　　如果老师和学生之间缺少沟通，或者沟通不畅，学生的实际学习情况老师就不会及时掌握，表现在教学过程中就会缺乏针对性，学生在钢琴学