以孔子为主的儒家教育思想在高中化学新课程中的应用.PPT

互联网的“个人门户”时代——Blog，已经迎面走来。教育类Blog的出现使每一位教师在网络的时空中有了营建完全属于展示自己的“一亩三分地”的机会。Blog作为个性化的个人知识管理系统，成为一种新的生活、工作、学习方式已经被越来越多的人所接受，并且正在改变传统的教学方式。成为继课件、资源库、教育主题网站等信息化教学方式之后的一种新的网络应用模式。通过三年对新思考网中的中国化学课程网化学成长Blog的使用、学习和研究,认为Blog作在化学教学教学论教学中可以起到较好的辅助和延伸作用，有着课堂教学不可替代的功能。 1 化学成长Blog运用于化学教师教育的尝试 1.1 化学成长Blog简介 “新思考”网自称“中国教育资源的平台台”/，建站时间在2000年3月26日，是教育部主办的基础教育课程改革网站。  我的Blog(师大化学湖)2006.10.25开博。偶然机会与北师大在中国化学课程网搞一个新课程在线研讨活动。建立Blog交流，三年发贴320多个，排第7；点击数13.6万多，排第三；点击率第一，平均每个帖子430多，平均每天点击126人次，点击数最多的贴子在6000多，回复率2300多，居第一位，占化学成长Blog的十分之一。“化学群组统计”第一页的60个Blog中目前有高校的化学教学论教师有2人，我本人和一位名为“端木守拙”陈凯。发贴600多，点击数12万多；有化学教研员3人（福建龙岩教研室杨梓生和河北廊坊安次区教研室化学教研员魏国富），化学教学论硕士研究生2人（华东师大“把阳光刻在课桌上”和福建师大“冰雪飘零”），其他为中学化学教师。 化学教学最佳时机(23)： 通过十年来对《教学最佳时机》的研究、介绍、讨论，使学生了解教学研究的过程，如何找到可供研究10年20年的课题，此研究今年又获得了2009教育部人文社会科学规划项目，研究经费7万。可供我们再研究十年。 化学教学论硕士论坛(37)： 主要介绍和讨论化学教学论硕士研究生、化学教育硕士研究的新成果，发表的文章以及获奖情况。如熵理论在化学教学中的应用，化学新课程方面的研究成果。 化学新课程论坛(29)： 对于中学化学新课程方面的问题进行的介绍和研讨。 教育教学理论(42)： 介绍通用教育教学理论，其中一些是转载新的和有价值理论。 2 Blog的由来及特点 Blog的定义是一种表达个人思想和网络链接，内容按照时间顺序排列，并且不断更新的出版方式。关于Blog的形象比喻：是一个“快捷易用的知识管理系统”；是新型的“协同媒体”；是“个人网上出版物”；是“网络中的信息雷达系统”；是“人工搜索引擎”；是“专家过滤器”；是“草根记者”。 Blog产生于上世纪90年代,也称为“网络日志”,是指个人对所见所闻、所思所想进行总结和反思,并以网页的形式在网络上展示出来与他人分享和交流。是将个人心中所想事情的发表,是一群人基于某个特定主题或共同利益领域的集体创作。 一个Blog就是一个网页,它通常是由简短且经常更新的Post所构成；Blog的内容和目的有很大的不同，从对其他网站的超级链接和评论。 自2004年以来,一些教育Blog以人们意想不到的速度迅速普及,越来越多的中小学、高校师生、教育行政管理者纷纷建设起自己的Blog.从师范生的课堂教学、研究生的课题研究到中小学教师的培训,甚至到专家之间的交流,Blog都有着广泛的应用。参加学习的教师对Blog大多“一见倾心”,在Blog上彼此交流,记录下自己人生中闪光的思想。Blog在教师专业化发展中起到越来越重要的作用.在我国比较著名的有《Blog中国》《中国教育人Blog》等。 3 化学成长博客的意义 3.1 化学成长Blog为我国的化学基础教育的教育教学与研究工作者、学生提供了一种新的生活、工作、学习和交流方式。 是继EOmail ,BBS ,OICQ 之后出现的第四种网络交流方式，“互联网的第四块里程碑”。 3.2 Blog 与BBS·MSN 、QQ、Paltalk 等属性比较的优势 3.4 Blog的核心精神是共享、自由和开放 3.5 扩大了交流和影响 开辟了面向全国的化学教育同行交流的渠道，逐渐的被同行们认识、了解，扩大了影响。 3.6 化学成长博客有可比性 有排行榜、教育论坛精华、Blog日志精华化学成长Blog有可比性。点击排行、群组日志的统计、优秀博客推荐 4 Blog的特征和功能 5 化学成长Blog在化学教师教育中的运用 5.1 利用化学成长博客作业 要求每位学生建一个博客。利用博客作业，研究生化学教学论平时成绩基本上在这里体现。实现了无纸作业。作为平时成绩。 5.2 广泛的交流平台，促进协作学习 Blog作业的开放性，除进行师生交流，生生交流外还打破了学校和地域的限制，为