英语人教版四年级下册Unit3Weather B Let‘s learn’.doc

教学设计表 课题：PEP小学四年级下册Unit3 Weather B Let’s learn 科目：英语 学生年级：四年级 课时：第五课时 教师：容随燕 单位：广宁县南街镇第二小学 一、教学内容分析 （概述这节课的价值及学习内容的重要性） 本课是PEP小学英语四年级下册教材中第三单元的第五课时。本单元学习的主题是天气状况。主要通过相互谈论不同地方的天气呈现本单元的单词与句型。本课时作为本单元的第五课时，主要教学内容是表示天气的词汇。教材通过气象预报员预报各地天气情况呈现了单词的词形和意义。本课主要是从情境和兴趣出发，联系学生所学过的知识，通过对话表演、拓展听读等活动，复习旧知，巩固新知，进一步培养学生的语言交际能力。 二、教学目标 1. 能够听、说、认读5个描述天气的单词：rainy, snowy, cloudy, sunny, windy。 2. 能够在语境中正确运用这5个单词描述天气状况。能够在语境中理解world, Sydney, London, Moscow, Singapore的意思，并能正确发音。 3. 能够熟练询问或描述天气情况：What’s the weather like in Sydney ? It’s hot and sunny .Today it’s hot and sunny in Sydney . 三、教学策略 （说明本课题设计的基本理念，主要采用的教学与活动策略，以及这些策略实施过程中的关键问题。） 本节课充分利用PPT、视频、图片等资源，综合运用引导式、讲授式，自主及小组合作学习策略，层层递进，逐步深化，使学生的语言能力得到升华。教学中采用自然拼读法、小组合作学习、歌曲歌谣、对话表演等多种形式，全方位、多情景地培养学生综合听说的能力并渗透读写能力的培养。在教学过程中，学生随着叮当猫一起去世界各地旅行，了解该地的天气状况，从而学习句型和表示天气的单词。 四、教学重点及难点 1.重点：能够听、说、认读5个描述天气的单词：rainy, snowy, cloudy, sunny, windy. 2.难点：能够在语境中正确运用这5个单词描述天气状况。 五、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 Warm up. Sing a song (Thunder). Leading in. Ask the students “What’s the weather like in Guangning today?’ 然后PPT出示地名和天气状况，引导学生对学。 Presentation 创设情境，叮当猫要去世界旅游。教单词world，world weather。 旅游的第一站London， 教单词rainy。旅游的第二站Moscow,教单词snowy.旅游的第三站Singapore,教单词cloudy.第四站Sydney,教单词sunny.最后回到中国北京,教单词windy.结合句型”What’s the weather like in …?” “It’s … in ….” 边教边板书，提醒学生注意元音和字母y的发音。 引导学生回顾五个地点的天气状况。 玩游戏：火眼金睛。 播放Let’learn 的Flash，让学生先听一遍再跟读。 四、Group work 1.引导学生群学。学生群学过程中教师注意聆听，纠正发音。 2. 鼓励学生大胆展示。 五、Pair work 1.播放Let’s play的flash。 2.请一个学生跟老师对话作为示范。 3. 引导学生对学。 4.鼓励学生大胆展示。 六、导学案 七、总结本节课重点内容。 七、情感教育。教育学生关注天气，关爱他人，爱护环境。 九、布置作业。 一、Warm up 学生边听边唱，结合歌词做动作。 二、Leading in 学生先回答教师所提的问题，然后与对子根据PPT内容做对话。S1:“What’s the weather like in London?” S2:”It’s warm in London”.最后由几组同学展示。 三、Presentation 1.认真听读。 2.认真听读，回答教师的提问，同时了解世界重要城市的地标和天气状况。 3.踊跃展示各地天气状况。 4.看到单词迅速大声说出英文。 5.认真观看并且跟读。 四、Group work 1.小组长组织组员们进行群学。小组长先带读两遍，然后大家齐读两遍，最后以大小声、看图片说单词、拍卡片等方式学习单词和句子。 2.小组自信大胆展示Let’ learn 内容。 五、Pair work 1.认真观看Let’s play的flash。 2.认真听教师和一个学生的对话示范。 3.利用手中的地名卡与对子进行对话，谈论中国名城市的天气状况。如：A:It’s hot in Harbin. B: No