怎样确定朗读中地重音.doc

实用标准文案 文档 怎样确定朗读中的重音  周崇典  怎样确定朗读中的重音词语呢？总的来说，要以文章的主题思想为指针，根据词句在文章中的地位和作用来确定。具体地说，以下四种情况可确定为重音。 一、起对比作用及用了比喻修辞手法的词和短语。如《故乡》一文中对中年闰土外貌的描写：“他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄……那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。”句中的加点词和短语：“紫色”和‘“灰黄”，“红活圆实”和“又粗又笨”、“开裂”形成了鲜明的对比；“松树皮” 是比喻。这些词语形象生动地表现了中年闰土外貌上的巨大变化，因此就该读重音。 二、列举的同类词语。《大自然警号长鸣》中有这样一句话：“警号为谁而鸣？为你、我、他，为我们大家而鸣！为中国人而呜！”加点词从单指的“你、我、他”到复指的“我们大家”，乃至于整体中的每一个“中国人”，对大自然发出的警号要引起高度的重视。这些同类的词语理当视为重音词语。 三、表情达意的重点词或短语。茅盾在《白杨礼赞》中写道：“那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树……我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。”以上加点的词语有的是表意的重音词，有的是表达情感的重点词语，它们都是作者意欲突出强调的对象，视为重音是理所当然的了。 四、在文章中起照应、强调作用的词语。照应和反复都是作者的有意强调，自然应确立为重音。这类起照应、强调作用的词语在文中显而易见，就不再举例说明了。 总之，只有把握了文章的重音词语，才能准确地传情达意，增强朗读的感染力。 （发表于1999年第5期《语数外学习》初中版）朗读技巧 朗读技巧（一） 　　朗读就是朗声读书，即运用普通话把书面语言清晰、响亮、富有感情地读出来，变文字这个视觉形象为听觉形象。朗读是一项口头语言的艺术，需要创造性地还原语气，使无声的书面语言变成活生生的有声的口头语言。如果说写文章是一种创造，朗读则是一种再创造。 一、用普通话语音朗读 　　朗读和说话不同，它除了要求应试者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字、回读外，还要求朗读时在声母、韵母、声调、轻声、儿化、音变以及语句的表达方式等方面都符合普通话语音的规范。 1、注意普通话和自己方言在语音上的差异。 2、注意多音字的读音。 　　3、注意由字形相近或由偏旁类推引起的误读。 4、注意异读词的读音。 二、把握作品的基调 　　1、阅读理解　就是首先要熟悉作品，从理性上把握作品的思想内容和精神实质。只有透彻的理解，才能有深切的感受，才能准确地掌握作品的情调与节奏，正确地表现作品的思想感情。 　　第一，了解作者当时的思想和作品的时代背景。 　　第二，深刻理解作品的主题，这是深刻理解作品的关键。 　　第三，根据不同体裁作品的特点，熟悉作品的内容和结构。对于抒情性作品，应着重熟悉其抒情线索和感情格调。对于叙事作品，应着重熟悉作品的情节与人物性格。对于论述文，需要通过逐段分析理解，抓住中心论点和各分论点，明确文章的论据和论述方法，或者抓住文章的说明次序和说明方法。总之，只有掌握了不同作品的特点，熟悉了作品的具体内容，才能准确地把握不同的朗读方法。 　　2、设计方案　就是在深刻理解作品内容的基础上，设计如何通过语音的具体形象把原作的思想感情表达出来。 　　第一，要根据不同文体，不同题材，不同语言风格，以及不同听众对象等因素，来确定朗读的基调。 第二，对整个作品的朗读方案应有总体考虑。例如作品中写景的地方怎么读？作品的高潮在什么地方？怎么安排快慢、高低、重音和停顿等。 　　 朗读技巧（二） 三、朗读的技巧 1、发音 　　发音的关键是嗓子的运用。朗读者的嗓音应该是柔和、动听和富于表现力的。为此，首先要注意保护自己的嗓子。其次要注意提高自己对嗓音的控制和调节能力。再者，还要注意调节共鸣，这是使音色柔和、响亮、动听的重要技巧。发声的时候，气流通过声门，振动声带发出音波，经过口腔或鼻腔的共鸣，形成不同的音色。改变口腔或鼻腔的条件，音色就会大不相同。例如舌位靠前，共鸣腔浅，可使声音清脆；舌位靠后，共鸣腔深，可使声音洪亮刚强。 2、吐字 　　吐字的技巧不仅关系到音节的清晰度，而且关系到声音的圆润、饱满。要吐字清楚，首先要熟练地掌握常用词语的标准音。朗读时，要熟悉每个音节声母、韵母、声调，按照它们的标准音来发音。其次，要力求克服发音含糊、吐词不清的毛病，一是在声母的成阻阶段比较马虎，不大注意发音器官的准确部位，二是在韵母阶段不大注意口形和舌位，三是发音吐字速度太快，没有足够的时值。朗读跟平时说话不同，要使每个音节都让