英语人教版四年级下册unit1 my school C.doc

Unit 1 My school 教学目标： （一）．知识与能力 1．复习本单元八个主要词和词组：first floor, second floor, teacher’s office ,library，playground, computer room，art room，music room；熟练掌握本课对话的内容。 2. 训练学生用本课所学句型询问校园的场所并作出肯定或否定的回答。 （二）．过程与方法 任务型教学方法，小组合作、自主学习方法。 （三）．情感态度与价值观 通过本课的学习，让学生在活动中体验语言知识的活脱、自然；在展示中感受学习成功的乐趣。 教学重难点：Is this / that the…？Yes，it is./ No，it isn′t；区分this与that的用法。 教学时数：6课时 Unit 1 My school partC 第六课时 一、教学目标与要求 能够理解并朗读Read and write 和Task time中的对话。 能够在真实情景中灵活运用新学的词汇和句型。 能够正确朗读Pronunciation中的单词，并能分析出读音规则。 能够以小组合作的方式完成Task time中的任务。 能够学会本单元的歌曲、歌谣。 能听懂故事。 教学重、难点分析 1．本课时的重点是Read and write 中的四个四会单词以及问句“Is this a teachers desk?”及其答句“Yes, it is．”在四线格中的正确书写。 2．本课时的难点是拼读单词picture，在四线格中书写句型“Is this a... ?”以及总结元音字母a的发音规则。 三、课前准备 1．教师准备该部分的挂图。 2．教师准备相关的词卡。 四、教学步骤和建议 教学过程 热身（Warm-up） （1）师生合唱该单元的歌曲和歌谣，边歌边舞。 （2）请学生表演Story time 中的对话。 预习（Preview） 猜谜语：教师给学生出一些简单的谜语，如：Jack is in a room．There are many books in it．He can see many students．They are reading books．They are quiet．Where is Jack? 3．新课呈现（Presentation） Read and write （1）请学生观察Read and write部分的情景图，预先空出来需要书写的四会单词，让学生独立思考，填充对话。 （2）强化练习拼读单词picture，可以小组竞赛的形式进行。 （3）练习书写句型“Is this a... ?”时可从陈述句“This is....”中衍生问句。先请学生排列一组单词成为新句子，然后改正新句中的错误，如：打头单词的第一个字母需要大写；第二个单词的第一个字母不需要大写；句末句号改为问号等。用这种形式可以充分体现以学生为中心的自主学习，在轻松愉快的气氛当中突破难点。 （4）让学生听录音并跟读，教师还可设计一些简单问句检查学生对于对话的理解程度。 （5）游戏：学生A从书包里拿出一件文具放在身后，问同桌：Whats this? 同桌回答：Is this a... ? 如果答对，学生A给同桌敬个礼。 Pronunciation 建议教师让学生分小组一起仔细听录音，观察讨论，找出规律，然后向全班汇报。 Task time 让学生带上纸和笔，四人一组参观学校，并将学校的校舍分布情况记录下来，绘出地图，标上各功能室的名称。回到教室后向全班展示。或者由学生分组活动，每名学生负责绘制一处场馆设施，然后拼贴成为一幅完整的学校地图。 4．巩固和延伸（Consolidation and extension） 游戏：我在哪里？例如：I can see many books．I can see many students．They are reading books．Where am I? 看看、想想、说说，如：教师出示词卡garden，让学生联想tree, grass 等词；出示词卡canteen，引导学生联想spoon, plate, chopsticks等词，新旧结合滚动复现。 看谁记得准：请学生仔细观察学生用书上的插图或者挂图，然后合上书或取下挂图，就图中内容提问，请学生回答Yes / No。 第一层还是第二层？教师展示教学楼框架图，两名学生代表两个小组听指令贴卡片，如：T: The washroom is on the second floor．两名学生分别找出washroom的小卡片，贴在相应的位置上，速度快的为胜者。 6.练习