关于社戏鲁迅人物简介课件.pptVIP

* 第一课时教学目标 了解社戏的民俗文化 理清小说的故事情节，了解详略得当的写法 了解“我”在平桥村的快乐生活 什么是社戏 社,指土地神及祭祀土地神的活动；同时,又是古代的一个地区单位。  社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。即每年所演的“年规戏”，是为了祈求全社平安富足。 惮 踱 颇 棹 归 省 行 辈 撺 掇 凫水 潺潺 宛 转 蕴 藻 纠 葛 掘蚯蚓 驳回 楫 怠慢 家眷 呵欠 秩秩斯干 撮 xǐng háng dàn cuān duo fú chán wēn zǎo jiū gé duó pō wǎn zhào jué bó jí dài juàn hē zhì cuō 初读：整体感知小说情节 有位粗心的同学把情节弄乱了， 请同学看看课文，帮他修改一下 戏前波折 夏夜行船 船头看戏 月下归航 社 戏 随母归省小住平桥村（1— 3） 去赵庄看 社戏的全 过程 （4—30） 看社戏后的余波（31—40） 略 详 略 戏前波折（4—9） 夏夜行船（10—13） 船头看戏（14—21） 月下归航（22—30） 文章主要写看社戏，所以看社戏前的波折、夜航去看社戏途中、看社戏后归航偷豆等情节详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。 理清小说的故事情节 再读：了解平桥村 哪一个词写出了平桥村在“我”心中的地位以及“我”对平桥村的感情？ “乐土” （１）“我”在这里是公共的客，可以得到优待；（２）可以免念“秩秩斯于幽幽南山”了；（3）许多小朋友伴我来游戏，掘蚯蚓，钓虾，放牛；（4）没有封建礼教的约束，人人平等。 平桥村是“我”的乐土，“乐”的具体表现有哪些？ 突出人物活动的环境，为下文详写第一趣事“到赵庄看社戏”作铺垫。 写平桥村与写看社戏有什么关系？ 第二课时教学目标 感受平桥村的景色美 理解景物描写的作用。 他们在看什么？瞧这开心的… 柳 州 国 际 小 丑 节 他们在看什么？瞧这严肃的… 看社戏 戏不好看，为什么最后还说“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”？让“我”留恋的念念不忘的是什么呢？ 品读景色美 朗读“月夜行船”文段，思考作者从哪些角度、运用了什么修辞方法描写月夜航船的景象？写出了景物的什么特点？ 角度：色彩（视觉）气味（嗅觉）声响（听觉） 修辞：比喻 描写了夏夜江南水乡的清新优美的夜景 景物描写的作用 突出孩子们在快速行船中看到的优美景色，突出江南水乡夜景的清新，渲染了清新愉悦的气氛，烘托孩子们盼望看戏的快乐、急切的心情，情景交融，抒发了作者热爱农村的感情。 赏析月下归航 朗读“月下归航”段落。六人小组合作学习，请自选一个你认为写得美的句子，然后用“我觉得_______一句写得好，好在它写出了(或表现了)_________”的形式对你选读的美句进行品析，然后交流。（赏析提示：如词语运用、修辞方法、描写角度、写法等） 本文段景物描写的作用 突出了景色优美的特点，渲染了宁静安闲的气氛，写出了社戏最后留给“我”的美好印象以及“我”对社戏的留恋之情，呼应前文。 归纳描写景物的方法 描写景物时，要抓住景物特征进行描写，充分调动多种感觉器官，运用多种修辞方法，融情于景，才能描绘出一幅幅优美的图画。 归纳描写景物的方法 1、景物描写多角度。 《社戏》在描绘农村自然景物时，分别从色彩、声音、气味（视觉、听觉、嗅觉）各个侧面着笔，恰如多重奏管弦曲，给人以十分丰富的感觉，景物的立体感由此产生。 2、景物描写多层次。 这里所说的层次，主要指景物的空间位置。《社戏》中能清晰地显示出远景、中景、近景三个层次. *