单摆周期和摆长的关联探究活动说课.pptVIP

* * * LOGO LOGO Edit your company slogan 单摆周期与摆长的关系探究活动说课 西南大学科学教育专业2006级博 严文法 总体设计 设计理念 1 理论支持 设计思路 2 3 设计理念 探究性课堂教学可以增强学生的理解能力:在探究过程中帮助学生学习如何解决问题,如何将新信息与已有知识联系起来寻找问题的突破点,如何坚持到底直到解决问题,以培养学生的能力.在解决问题的过程中,学生的思维意识高度活跃,思考能力也相应增强,在潜移默化中培养学生的科学精神和创新能力,同时对于知识的 记忆则也会转向逻辑思维的的记忆.探究性课堂教学能使学生在收集信息中探究,问题解决中探究,在探索发现中探究,从解决问题中获得满足感. 进行控制变量的研究,即在改变一个因素时保持其他因素不变,是所有学生都应该通过科学教育获得的一种技能. 理论支持 科学探究七要素 理论支持 Philip adey’s five pillars inquiry model 理论支持 设计思路 Step1:提出问题 Step2:猜想与假设 Step5:分析与论证 Step6:评估 单摆周期与摆长之间的关系 Step7:交流与合作 Step3:制定计划与设计实验 Step:4进行实验与收集证据 具体探究活动介绍 单摆周期与摆长的关系 活动目的 知识