义务教育初中数学课标准2011年版研训报告.docVIP

PAGE PAGE 5 正确理解新课标，切实提高教学质量 ——义务教育初中数学课程标准2011版研读报告 一、背景 2001年《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）于2001年开始在实验区实施，2005年在全国推行。经过几年的实施，取得了明显成效，也发现了一些问题，教育部于2005年5月成立全日制义务教育数学课程标准修订组，开始标准的修订工作。于2012年元月颁布《全日制义务教育数学课程标准》（2011年版） 二、有关基本理念与目标的修订 （一）进一步明确数学的意义和数学的教育价值 1．数学的意义表述为：①数学是研究数量关系和空间形成的科学。②数学与人类发展和社会进步息息相关，随着现代信息技术的飞速发展，数学更加广泛应用于社会生产和日常生活的各个方面。③数学作为对于客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具，不仅是自然科学和技术科学的基础，而且在人文学科与社会科学中发挥越来越大的作用，特别是20世纪中叶以来，数学与计算机技术的结合在许多方面直接为社会创造价值，推动着社会生产力的发展。 2．数学教育的作用 ①数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。 ②数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的思维能力和创新能力方面不可替代的作用。 （二）完善了数学课程的“基本理念” 特点：基本保持了原有的结构，