《摄影摄像》课程实用标准.doc

实用标准文案 文档 《数字摄影》课程标准 课程类别：专业技术课程 计划课时：32 课程学分：2 适用专业：艺术设计 一、课程概述 （一）制定依据 本标准依据《艺术设计专业（新媒体策划与设计方向）人才培养方案》中的人才培养规格要求和对《数字摄影》课程教学目标要求而制定。用于指导其课程教学与课程建设。 （二）课程的性质与地位 本课程是高等职业技术学院艺术设计专业的专业技术课程。本课程的任务是使学生通过通过本课程的学习使学生掌握使用摄影机、摄像机，实现拍摄照片、影片，毕业后可从事摄影摄像制作、企事业单位的宣传部门从事策划师、编辑师等多个工作岗位等工作。 序号 后续课程名称 需要本课程支撑的主要能力 1 影视特效制作 需要本课程提供的设计与制作的流程与方法方面做支撑。 2 非线性编辑 需要本课程提供的设计与制作的流程与方法方面做支撑。 3 栏目包装实训 需要本课程提供的设计与制作的流程与方法方面做支撑。 4 新媒体策划与创意 需要本课程提供的设计与制作的流程与方法方面做支撑。 5 数字互动媒体项目实训 需要本本课程提供设计技术基础方面的能力。 （三）课程设计思路 《摄影摄像》是一门理论与实践相结合的专业核心课程，兼顾技术与艺术的课程，目的是使学生了解和掌握影视的理论与实践知识的基础，掌握摄影摄像这一重要环节中的取景、透视、色彩、灯光运用方式的技术原理、艺术原则及实际操作的方法与技巧，并能够利用摄影摄像拍摄各种人物照片、场景、视频等；目标在于培养学生具备从事专业影视拍摄、照片拍摄、场景灯光等方面工作的基本职业能力。 （四）课程内容选取的依据 一是以就业为导向，瞄准影视后期后期制作人才市场需；二是为“影视特效制作”等后续职业能力课奠定理论基础；三是按照项目选取课程内容和组织教学，不求学科体系的完整，强调课程内容的应用性和需求性。将课程划分为六个学习情境。把影视后期中精彩的场景、广告公司的视频广告作为课堂教学项目引入课程，加强岗位综合技能和技巧的训练，使学生能够操作熟练、举一反三。 1.学习情境中的知识点与现实密切相关 学习情境中的知识点必须与学生现实生活密切相关，以激发他们的学习兴趣。 2.学习领域课程设计基于认知规律，从简单到复杂 学习型的知识点，基于认知规律，从简单到复杂。学习任务在包含前一个任务的基础上增加知识点，难度层层推进，有序实现教学目标。 3.注重学生的可持续发展能力 4.课程结构是静态的，教学载体是动态的、开放的 在确定课程内容时，各个载体包含的知识点是静态的，老师或学校可根据自己的情况选择合适的载体。 二、课程目标 （一）总目标 能够利用摄影摄像提供的拍摄技术对人物或风景进行拍摄处理，制作静态拍摄、动态拍摄等有动感的适合在光盘/网络传播、展示的各类图片和视频作品。 （二）分目标 1.知识目标 （1）了解摄影摄像的概念、特点、发展历程及一般工作流程； （2）了解摄像机的用途、特点及安装要求； （3）了解摄像机的常用术语； （4）了解摄像机的艺术指导原则； （5）了解摄影机中可以编辑的素材格式及特点； （6）掌握材质贴图的方法； （7）掌握摄影机的工作界面、菜单、工具面板以及各种控制面板的布局方式和使用方法； （8）掌握在电脑中导入拍摄素材的方法； （9）掌握摄影摄像机的基本使用方法； 2.学生专业能力目标 （1）领会客户意图，拍摄照片、视频； （2）熟练进行素材采集，并对素材进行处理； （3）根据作品的使用要求图片处理； （5）能够根据要求制作出用户满意的各类作品。 3.方法能力和社会能力目标 （1）热爱影视后期制作艺术，对待工作精益求精，具有吃苦耐劳的精神； （2）具有较好的团队合作精神，严于律已，宽以待人，善于交流沟通； （3）自学能力强，紧跟技术发展的最新动态，对工作中遇到的挫折和困难不畏惧，能够主动寻求解决总是的方法； （4）社会责任心和环境保护； （5）语言及文字表达能力； （6）具有决策能力和执行能力； （7）利用网络、文献等获取信息的能力； （8）自我控制与管理能力； （9）制定工作计划的能力； （10）评估工作结果（自我、他人）的能力。 三、课程教学内容与学时安排 序号 工作任务 知识点 技能要求 学时 1 1、摄影摄像前景展望 2、摄影摄像入门 1、传统摄影与数码摄影 2、、摄像与摄影区别 3、传统摄像与数码摄像 4、DV带存储、DVD存储、闪存卡存储、微型硬盘存储 掌握摄影摄像中的一些理论概念 8 2 摄影摄像基本操作 1、DC、DV取景系统、控制系统、成像系统； 2、DC、DV的性能、功能； 3、DC、DV与计算机的数据传送的方法 掌握DC、DV的基本结构；掌握光圈、快门速度、分辨率、感光度、 白平衡等基本参数的设置操作；掌握变焦的基本操作；掌握将DC、DV中的照片和视频传送的计算机中的方