新型网络载体下微生物学教学改革.docxVIP

　　摘要网络技术的兴起以及在教育领域中的应用，为教学改革提供了新的载体形式，在提高教学效率和教学质量方面发挥了重要作用。 　　将其引入微生物学教学中，可以有效改善传统教学模式下的弊端与不足，有利于实现更加理想的教学效果，值得推广和应用。 　　文章指出了新型网络载体在微生物教学中的应用优势，并对教学改革策略进行了详细分析，仅供参考。 　　关键词新型网络载体；微生物学；应用优势；教学改革微生物学是生物学中的一门基础学科，具有较强的实践性以及较广的应用性，医学微生物学专业学生必须熟练掌握所学知识，才能满足社会对专业人才的要求。 　　但是，就当前整体教学情况来看，存在学生学习兴趣缺乏、教学内容狭隘、师生互动不足等问题，教学效果并不理想。 　　而利用ＱＱ、微信等新型网络载体，可以实现教学改革，提高教学效率和教学质量。 　　一、新型网络载体在微生物学教学中的应用优势新型网络载体是指以网络为依托的教学载体形式，常见的包括ＱＱ、微信等，为教学改革提供了新的思路和途径，具有多方面应用优势。 　　一可以激发学生学习兴趣传统微生物学教学基本以讲授式为主，老师围绕课本内容，通过黑板板书、模型分析、幻灯片放映等方式进行讲解，教学内容比较抽象，学生理解难度较大，不具备浓厚的学习兴趣。 　　而借助新型网络载体，可以图文并茂、有声有色地将知识点呈现出来，课堂将会变得更加生动、有趣，学生注意力将会更加集中，有利于其学习兴趣的调动，便于课堂教学的顺利开展。 　　比如，在学习革兰氏染色法时，可以以动画形式将具体实验步骤展现出来，便于学生理解和掌握该部分知识，可以强化学生的记忆，巩固所学内容，进而提高课堂教学效率。 　　二可以丰富拓宽教学内容微生物学教学大多都是以课本内容为主的，教学资源十分有限，并且课本内容更新较慢，所涉及的最新微生物学知识和技术较少，学生的知识面比较狭隘，无法形成较为系统且完善的知识结构，再加上课堂时间较短，都不利于学生知识的储备。 　　而新型网络载体可以为师生提供丰富的网络资源，包括文字、图片、音频、视频等多种形式，打破了课堂教学的限制，可以开阔学生视野、积累更加丰富的知识。 　　比如，老师可以通过发布空间说说或者朋友圈，分享当下广受关注的流行性病毒的变异和发病情况，也可以介绍生活中常见的病原微生物诊断方法等，可以拓宽并及时更新教学内容。 　　三可以增强师生互动交流大学与初中和高中的授课方式不同，学生学习更加自由、灵活，但是也导致师生之间课后交流的机会较少，学生遇到困惑时无法及时得到解答，不利于课堂教学成果的巩固，也会影响微生物学教学效果。 　　而新型网络载体具有较强的互动功能，打破了时空限制，只要有网络支持，师生之间便可以通过文字信息、语音聊天、视频对话等方式进行互动交流，及时解答学生学习过程中所遇到的问题。 　　同时，老师还可以在学习群中提出问题，让大家思考、讨论，让学生打开心扉、畅所欲言，增强了其思维能力和表达能力，有利于增进师生间感情。 　　二、新型网络载体下微生物学教学改革基于新型网络载体所体现出的众多优势，必须将其引入微生物学教学中，加快教学改革步伐，提高教学水平和教学质量。 　　一明确新型网络载体的地位相较于传统课堂教学模式，新型网络载体虽然优势众多，但是在实际应用时，应明确其辅助地位，将其作为一种重要的辅助教学手段，而不是完全取代传统课堂教学。 　　在微生物学教学中引入新型网络载体时，必须做到主次分明，传统课堂教学可以与学生面对面交流，能够掌握学生的思想及情感状态，是经过长期实践不断总结的一种效率最高的教学模式，这是新型网络载体所不具有的特点。 　　这就要求微生物学教师坚持以课堂为主、以新型网络教学载体为辅的基本原则，科学辩证两者之间的关系，才能使新型网络载体更好地服务于教学活动。 　　二加强对学生的引导和管理因为新型网络载体是以网络平台最为基础的，所以学生难免会接触到复杂的网络环境，而网络有着虚拟化特点，其中不乏大量消极、偏激的不良信息，无疑会对学生的思想价值观念造成影响，违背了教学改革的初衷。 　　所以，在微生物教学中应用新型网络载体时，必须重视对学生的引导和管理，只针对教学内容展开讨论，并且在搜索网络学习资源时，尽量不浏览不相关内容。 　　同时，任课教师应及时回复学生留言，解答其困惑，并与学生在互动交流过程中，及时纠正并消除其不良思想及不正确观念。 　　三学校给予老师鼓励和支持现阶段，新型网络载体在微生物学教学中的应用，仍处于探索阶段，需要任课教师下足功夫加大研究力度，才能不断总结教学经验，挖掘其应用价值和优势。 　　为充分调动教师的积极性和主动性，学校应给予鼓励和支持，强化去探索创新意识，帮助教师解决教学过程中遇到的困难。 　　并且，需要提供充足的经费，调整学校的教学制度