大学生职业生涯规划（46页）.pptxVIP

大学生;人生几问？;内容简介 第一部分 基本理论 第二部分 职业生涯规划的步骤及原则 第三部分 自我评估与外部环境分析 第四部分 决策与行动（确立目标、实施策略） 第五部分 反馈评估;面临的困惑 茫…… 盲…… 忙!!!; 茫——前途渺茫 盲——行动盲目 忙——生活忙碌;熟悉的问题—— 上大学究竟为了啥？ 我究竟喜欢啥？看重啥？又适合做些啥？ 现在想法很多，可不知道究竟该如何决策？ 现在刚上大学就需要考虑毕业以后的事吗？;就业恐慌;Where am I going to ? 我要往那里去? ;一、职业生涯规划对大学生成才的意义 ——规划好自己的人生，经营好自己的大学 ★科学规划职业生涯有利于理性选择职业、充分开发潜能、发展完善自我、满足人生需要、实现自身价值；;★职业生涯规划有利于自我觉醒、突破障碍、准确定位、个性化发展；;★是积极应对社会需要和就业形势的必然要求;★大学是我们走向社会、创造未来的关键阶段，为了美好的人生，我们应该… 让明天的你感谢今天的自己!;★大学是我们曾经奋斗的目标、努力的方向，为此我们付出了很多很多，为了给过去有一个满意的交代，我们应该…;;;练习：我的生命线 请在白纸上画一条直线，这条直线的长度代表了你生命的长度。思考一下，你期待自己活到多少岁？将直线的一端视为你生命的开始，另一端写上你期待可以活到的年龄。 在这条生命线中找到你现在的年龄点，并标记出来，写下现在的年龄。 回顾你过往生命历程中发生的重大事件，在直线上写出二到三件对你有积极和消极影响的事件，并分别在直线上方和下方相应位置上标注年龄。 思考：这些事件对你的影响，即它们如何使你成为今天的你。;★职业生涯(Career) 以心理开发、生理开发、智力开发、技能开发、伦理开发等人的潜能开发为基础，以工作内容的确定和变化，工作业绩的评价，工资待遇、职称、职务的变动为标志，以满足需求为目标的工作经历和内心体验的经历。 职业生涯不仅包括职业角色领域，也包括非职业角色领域。;★影响职业生涯的因素 （1）个人因??——个人的性格、气质、兴趣、能力、追求、特长、情商、价值观、优缺点、目标理想、教育背景、生理情况、行为方式等 。;（2）社会因素——组织的需求；家庭的期望；社会的要求；科技的发展；经济的兴衰；政策、法律的影响。 （3）偶然性因素——机遇 ;★舒伯(Donald.E.Super)的职业生涯发展理论 （1）成长阶段(0一14岁) ——认识自我和职业，经历对职业从好奇、幻想到兴趣，到有意识培养职业能力的逐步成长过程。 幻想期(10岁之前）：感知职业 兴趣期(11—12岁）：以兴趣理解、评价、选择职业 能力期(13—14岁) ：根据自身条件和喜好培养职业能力;（2）探索阶段（15—24岁）——探索各种可能的职业选择，对自己的天资和能力进行现实性评价。并根据未来的职业选择做出相应的教育决策。 试验期(15—17岁) ：通过认识进行职业尝试 过渡期(18—21岁) ：由一般选择转为特定选择 尝试期(22—24岁)：实验职业发展目标的可行性;（3）确立阶段(25—44岁) ——通过选择在适当的职业领域稳定下来，谋求发展并力求晋升； 尝试期(25—30)：选择职业 稳定期(31—44)：确定稳定的职业目标并努力奋斗 危机期（30一40岁)：重新评价自己的需求和目标;（4）维持阶段(45—64岁）——维持既有成就和地位，更新知识与技能；;（5）衰退阶段(65岁以上）——退出职业领域，学会接受一种新角色；;“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” ——孔子;★职业锚 个人进入早期工作情境后，由习得的实际工作经验所决定，与在经验中自省的动机、需要、价值观、才干相符合，达到自我满足和补偿的一种稳定的职业定位 。;职业锚类型 （1）技术／职能型 该类型的人愿意在专业领域里发展，喜欢面对来自专业领域的挑战，追求在技术或职能领域的成长和技能的不断提高，以及应用这种技术／职能的机会，而不喜欢从事一般的管理工作。 ;（2）管理型 该类型的人有强烈的愿望去管理他人，追求工作职位的晋升，同时经验也告诉他们自己有能力达到高层领导职位，而把具体的专业技术工作作为达到更高管理层的必经之路。;（3）创造型 该类型的人希望建立完全属于自己的东西，用自己的能力去创建自己的公司、或以自己名字命名的产品或工艺、或是能反映个人成就的私人财产，而且为此愿意冒险。 ;（4）安全／稳定型 该类