三年级英语节奏训练方法（三）.docVIP

PAGE PAGE 1 三年级英语节奏训练方法（三） 二、英语语流音变的训练 在英语语流中，连续的音节圆滑而不间断，这是英语的重要特点。在总体上做到重音计时、重轻相间后，还要考虑在语流如何做到词与词、音节与音节间快速、自然、流畅的连接。涉及的语流音变要素有弱读、失去爆破和省音、意群和连读、音的同化等。这些语流音变为的是避免费劲的、不自然的语音过渡，以保持英语语句的自然流畅和节律的均衡。 1.音变训练。 小学生不习惯连读的原因是汉语中的音节都是独立读出来，在说英语时习惯给每个单词定音。因此在教学连读时，如果采用的教学方法不足以对学生形成强烈“刺激”，学生很难形成对连读的深入认识。失爆相类似。这些因素需要一定的训练最终形成节奏意识。在教学中可以采取对比纠错的办法来取得好的教学效果。比如，look︹at,an︹apple，not︹at︹all,have︹a look,当学生老是说成look at,an apple等时，教师用正确的连读示范，让学生跟读，让学生通过对比感知正确的读法。 2.语速训练。 从整体上讲，英语语速比汉语快。英语教师教学口语语速相对于英语本族语者慢许多，为了便于小学生理解，很多教师再一次放慢语速，那么小学生所接受的英语语速将更慢。一方面，这更便于学生像说汉语一样一字一字地说英语；另一方面，学生无法真正体验到英语语流音变的自然流畅。因此，教师一定要对英语语速有正