一百条裙子第一稿.docVIP

PAGE PAGE 4 《一百条裙子》阅读指导课教学设计 教学目标： 1.学会品词析句，联系上下文、联系自己的生活实践提高读书的能力。 2.通过《一百条裙子》的阅读交流，懂得既不要伤害别人的心灵，也要学会谦逊，学会宽容；要树立起对美好愿望的向往，并对向往多一份坚持。 3.激发学生阅读的兴趣，引起学生的阅读期待。 教学过程： 一、课前谈话 1. 最近一个月，我们一起读了美国著名文学作家埃莉诺.埃斯特斯的《一百条裙子》，这是一部国际获奖小说，非常值得我们细细品读。（随机采访：故事感动你了吗？有收获吗？读了几遍？是的，好书不厌百回读。我想，每一次的阅读都会让我们有不同的感触，不同的收获。） 今天这节课，就让我们畅所欲言，踊跃展示自己的阅读所得，我们一起走近那高高挂在旺达心中的一百条与众不同、美丽至极的裙子。 阅读检测感受旺达的孤独、被漠视。 刚才，大家都说读了好几遍，我想考考你们，准备好了吗？ 1.旺达的全名叫什么？(旺达.佩特罗斯基) PPT A是的，他是一个波兰小女孩，他的名字不像十三班里其他孩子的名字那样朗朗上口，相信你能读好他（指名三个孩子读）评价：有点味道、声音很响亮 B这样的名字，十三班的孩子都觉得（奇怪）PPT 2.旺达的家住在哪里？（在靠近波金斯山顶的地方） A你能介绍得更详细些？评价：你能前后文结合着读、思考，很会读书！ B这样的家用个词形容。（贫穷）PPT 3.