《野荷塘》说课设计修改.docVIP

《野荷塘》说课设计（2） 尊敬的各位评委老师： 大家好！我是来自宁江区第七小学的郭海英。伴随着打造高效课堂活动的不断开展，我们对语文学科教学进行了深入探究，领会到一篇文质兼美的文章往往隐含着一幅幅生动，优美的画面，是值得我们细细咀嚼与品味的。精心引导学生读出文字背后的内涵与意蕴，让学生在语言精华处驻足鉴赏，潜心揣摩，反复吟咏，直至形成美的画面，才是语文阅读教学删繁就简，柳暗花明的新境界。然而，对于我班的学生来说，涉猎知识的空间比较狭窄，对于一些意境深刻，画面优美的文章，理解感悟时，总有些无所适从，表达起来也很难准确把握重点，为文本内涵的学习平添了困扰。因此，针对学生语文学习过程中存在的问题，我尝试在阅读写景文章的教学中，引导学生驰骋想象，透过语言文字在情境中体验画面美。这样学生虽然无法身临其境，但可以透过语言文字，张开想象的翅膀，在头脑中建立影像，置身于情境中，设身处地的感受作者的情感，文本的内容会愈加丰满。为了更好的实践“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”这一目标，我确立的研究主题是“品味语言精华，想像奇美画面，让读溢满文情”今天，我以《野荷塘》为例，结合研究的主题进行说课设计，下面我将从五个方面进行汇报交流。 一、依据课标说教材 《野荷塘》是长春版语文四年下册第五板块“名园·水乡”中的第三篇课文。这是一篇以写景为主的文章，作者按照时间的先后顺序，抓住了