《品德与社会》教学的“三要”.docVIP

课题研究发表的论文 《品德与社会》教学的“三要” 江苏省镇江市丹徒区上会中心小学 沈国金 《品德与社会》课程注重以儿童的生活为基础，并注重利用学生的生活经验，反映儿童的需要，帮助儿童参与社会，学会做人，培养学生乐于探究，热爱生活，促进儿童良好品德的形成和社会性发展。 一、教学要凸显生活。 品德与社会课程是一门以儿童的生活为基础，促进儿童良好品德形成和社会性发展的综合课程。生活是人的生命的存在形式，而儿童的品德形成与社会性发展正是源于他们对生活的认识、体验这一发展、动态的过程。因此教学中，必须转变“从学科知识教学的逻辑中去获得”为“让儿童通过自己的生活实践和活动体验来获得认知发展”。 生活教育家陶行知曾说过“只有引起生活与生活的摩擦，才能起到真正的教育作用”。所以我们教师要把教材作为引领儿童进入生活的桥梁、学习人类文化的拐棍，根据学生年龄特点和切实情况，摒弃空洞的说教和填鸭的灌输，有目的地引导和组织学生去观察周围生活，用他们喜欢的方式到生活中去探究和实践，引导他们在活动中体验、感悟，帮助他们整理和提升自己的生活经验，从而使教师对学生的“指导行为”转化为学生自己的“自觉行为”，让他们在与社会生活的对话中自我建构、自我完善、自我发展。 二、教学要延伸课堂。 《品德与社会》的课程名称就明确地告诉我们品德与社会的教学，要将生活和课堂接轨，使课内与课外有机结合，相互支撑和补充，所以无论是教学