乘法分配律预案（倪春花）.docVIP

PAGE PAGE 5 《乘法分配律》预案 启东市紫薇小学 倪春花 先学探究 1. 自学：书本第62页，读读想想做做。（提示：不单是完成填空，还要圈圈划划，每个要求都要完成） 2. 自测：（1）通过自学，你知道什么是乘法分配律？用你喜欢的方式表达。 （2）想一想，例5中等号两边的算式为什么相等？ （3）你对乘法分配律还有什么疑问？ 二、交流共享 （一）什么是乘法分配律 同学们，今天咱们要研究的是乘法分配律。首先老师来检查一下你们的自学情况。拿出先学作业单，谁来说说看，你认为什么是乘法分配律呢？ 预设1：两个数的和与一个数相乘，可以先把这两个数分别与这个数相乘，再相加。板书写成一行。 还有谁想说的？预设2：（a+b）×c=a×c+b×c板书字母公式。 预设3：符号表示。预设4：每组两个算式中的三个数相同，计算结果也相同。 回顾探究过程 那你们是怎么发现乘法分配律的？咱们来回顾一下。打开数学书，翻到62页。 例5中等号两边的算式为什么相等呢？小组内先交流一下。 板书：（6+4）×24=6×24+4×24 预设1:它们是用两种方法来算同一道题目。左边6+4等于10,10乘24等于240；右边6乘24等于144,4乘24等于96,144+96=240，两边得数相等。（指数学书） 还有不同的想法吗？ 预设2：6+4算出的是四年级和五年级一共有10个班，10乘24算出的是两个