《马说》复习课件修改后.pptVIP

复 习 目 标 熟练背诵课文，准确翻译课文并掌握文章内容。 掌握文言文复习规律，对作品加深理解，提高分析能力。 理解作者“千里马常有，而伯乐不常有”的观点，认识识别人才的重要。 扁鹊见蔡桓公 才美不外见 故虽有名马 既克，公问其故 我出你译： 1、骈死于槽枥之间，不以千里称也。 2、食马者不知其能千里而食也。 3、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 4、是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 5、呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 在当今竞争激烈的社会，如果你是千里马，怎么看待伯乐的作用呢？ ▲伯乐的作用很重要，但并不起决定作用。▲是金子总会发光，关键在于你是不是真金。▲不是说能日行千里的马才是好马，能拉车耕地的马只要不偷懒也应该算是好马。▲既要努力学习、努力工作，拥有真本领，又要积极寻找机会，寻找伯乐，大胆展示自己的才华 * * * 韩 愈 沈阳市回族初级中学 马波 《马说》的作者 ，字 ，是 代 家。是“ ”之一。因其世居于昌黎，故又称 ；本文选自《韩愈文选》中的《 》，《马说》是其中的第 篇。 唐 退之 韩愈 文学 唐宋八大家 韩昌黎 杂说 四 韩 愈 “说”是古代一种议论性体裁，既可以写一事一物，也可以写一种现象，但都是为了抒发作者的感想。 “马说”即谈马、论马。常用托物寓意的手法。 背诵全文 看谁背得熟练！ 你可以试着把本课的 重点词语分类快记吗? 才美不外见 食之不能尽其材 食马者不知其能千里而食也 通 假 字 （通“饲”，喂） （通“现”，表现） （通“才”，才能） 策之不以其道 执策而临之 一食或尽粟一石 食马者不知其能千里而食也 其真无马邪？ 其真不知马也 （鞭打） （马鞭） （吃） （通“饲”，喂） （表反问的语气，难道） （表推测的语气，大概） 一词多义 （拜见） （表现） （所以） （缘故） 一词多义 马之千里者，一食或尽粟一石 古义：有时 今义：或者 《三峡》：或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵 《送东阳马生序》：或遇其叱咄 《岳阳楼记》：而或长烟一空 古今异义 马之千里者，一食或尽粟一石 千里：名词用作动词，日行千里 词类活用 祗辱于奴隶人之手 骈死于槽枥之间 是马也 且欲与常马等不可得 安求其能千里也 策之不以其道 鸣之而不能通其意 执策而临之 （两马并驾） （这） （尚且，况且） （等同，一样） （怎么） （正确的方法） （通晓） （面对） 重点词语 （按照） （只是） 和其他马一块死在马厩里，不被人称作千里马。 喂马的人却不知道是千里马而去喂它。 驱使它不能按照千里马的方法，喂养它不能喂饱它而使它的才能施展出来，（马）嘶鸣却不能通晓它的意思。 这马即使有日行千里的本领，吃不饱，力气不足，它的特殊的本领和英武的体态无法显现出来，想和普通的马一样尚且不能够，又怎么能让它日行千里呢？ 唉！难道真的没有千里马吗？这是真不识好马呀。 我出你译： 3、千里马被埋没的直接原因是什么？ 4、千里马被埋没的根本原因是什么？ 2、描绘千里马的终身悲惨遭遇的句子是什么？ 1、全文的中心句是什么？ 世有伯乐，然后有千里马。 理解重点语句 祗辱有奴隶人之手，骈死于槽枥之间。 食不饱，力不足，才美不外见。 食马者不知其能千里而食也。 6、“食马者”以“知马者”身份发出的叹息是： 8、文中运用排比将“食马者”的平庸浅薄写 得淋漓尽致是哪几句？ 7、有人说世上不是缺少美，而是缺少发现， 由此想到《马说》中的一句话是： 天下无马！ 千里马常有，而伯乐不常有。 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 理解重点语句 理解文章内容 ①本文的主旨是什么？ ②文中伯乐、千里马、食马者分别喻指什么？ 采用了什么写法？ ③作者借千里马被埋没，讽刺了怎样的社会现实？ 表达了自己怎样的见解？ 千里马 人才 伯乐 善于发现和赏识人才的人 借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者埋没人才的现象，也表达作者怀才不遇的愤意。 食马者 埋没和摧残人才的人 托物寓意