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《文件夹及文件管理》教学设计 一、学习者分析 本节课的授课对象为初一年级学生，在此之前，他们已学习了文件、文件夹和文件标识符的基本概念，已经学习了“网上邻居”的打开方法，也学会了如何利用“我的电脑”和“资源管理器”查看计算机资源。部分学生在课余使用电脑的过程中，掌握了一些文件和文件夹的基本操作，为本节课的学习打下了一定的基础，但他们只是感性地记得操作步骤，对如何科学地组织和管理文件资料，缺乏系统的、理性的认识。另一部分学生课余电脑操作较少，不懂文件和文件夹的操作。 二、教材内容分析 1、本节的主要内容及在本章中的地位 本课为广州市初中信息技术教材第一册第二章《Windows操作系统简介》中的“文件和文件夹的组织管理”这一部分的教学内容，为该章教学的重点和难点所在，主要完成文件夹的创建、文件的复制、移动、改名、删除等操作，内容比较多，且实现的方法有多种，对学生来说要完全掌握难度较大。 2、教学重点、难点 重点：文件复制和移动的操作方法 难点：文件的移动和复制的异同；同时移动多个文件的操作方法；从网上邻居的其它电脑中复制文件的方法 3、课时安排：1节 三、教学目标 1、知识与技能 （1）学会对文件按类型进行分类。 （2）了解文件夹的创建、改名，文件的复制、移动、改名、删除的含义。 （3）知道文件和文件夹所在的地址的含义。 （4）能区分文件的移动和复制。 （5）掌握文件夹的新建、重命名，文件的移动、复制、删除、重命名的操作方法。 （6）学会同时选中连续和不连续的多个文件进行移动操作。 2、过程与方法 学生置身于教学情境中，领会任务要求，先探究尝试每个任务的操作方法，再通过观看完成得好的学生示范或教师的示范讲解，来矫正自己的操作方法，达到掌握该知识点的操作方法的目的 3、情感态度价值观 （1）注重学生的自学能力和举一反三的迁移能力的培养。 （2）鼓励学生动手、动脑，培养勤于动手、主动探究的精神。 （3）培养学生利用信息技术解决实际问题的能力。 （4）提升学生整理、处理信息的能力，促进学生信息素养的形成。 （5）着重培养学生的互帮互爱、团结协作精神，纠正部分学生自私自利、不肯帮助别人的心理偏差。 （6）有意识地引导和要求学生在信息技术应用中注意伦理道德和遵守法律法规意识，逐步养成负责、健康、安全使用信息技术的良好习惯。 四、教学理念和方法 1．本节课贯彻实施了新课程的的教学理念：“一切为了学生的发展”。以学生为主体，教师为主导开展课堂教学，让每个学生在自有的基础进一步掌握文件的科学管理方法和操作方法。 2．本节课的主要教学方法有：探究尝试法、任务驱动式教学方法和情境教学法。 五、教学过程设计 1、教学内容的组织与呈现方式 教师根据教学设想，首先将教材中的内容进行了重组处理，调整了教材顺序，加入了教材中没有的重命名文件和文件夹的内容。创设了 “A同学要做海洋资源网站，怎样帮他整理好做网站的资料文件”这样一个贴近学生的学习及生活的信息技术应用情境，通过情境设置来引导学生学习文件和文件夹的相关操作。在每个新课知识点的开始环节设置了一个相应的小学习情境，每个小学习情境环环紧扣，承上启下，自然流畅，使学生在轻松愉快的情境教学氛围中，主动地学习计算机知识。每个知识点任务的完成，主要是通过学生自主学习 教师重点讲解或学生示范 矫正练习的过程，让学生学会文件和文件夹的操作方法。 2、教学过程 教学环节 教师教学 学生活动 设计意图 创设情境 导入新课 [导言]同学们都上过网吗，一个网页的内容是丰富多彩的，网页中除了文字以外，还包含哪些元素呢？ （教师展示一个网页） 思考、回答：表格、图像、动画、音乐、视频等 创设情境，引出主题，激发学生学习的愿望 新课学习： 新建文件夹 移动文件 [设置情景一] A同学想制作一个海洋资源的网站，他准备了一些做网页的资料放在了Z盘，包含了图像、动画、音乐等文件，但由于文件太多，堆放在一起，查找起来很不方便，你能不能帮他整理一下，将这些文件分类保存呢？ [引导学生思考] 这些文件可以按什么来分类，分成哪几类？需要新建几个文件夹来存放这些文件，分别用什么名字？ （教师巡堂答疑，并收集学生探究练习中遇到较多的问题） [教师演示讲解] 1 根据这些网页素材文件类型的不同，这些文件可分成“图片”“音乐”“网页”类文件 2演示新建文件夹的操作步骤，新建几个文件夹，命名为“图片”“音乐”“网页” 3演示移动一个文件的操作方法 4重点演示将多个文件同时移动的几种方法，将所有素材文件移动到相应的文件夹内。 (教师对学生操作中存在的问题进行有针对性地讲解；重点演示右键菜单的使用；提醒学生注意：移动文件时，仔细观察地址栏，确保文件移动到正确的位置。) [学生探究练习] 练习一、在Z盘建几个新的文件夹，给文件夹一个合适的名字 练