“如何应对在课堂睡觉的学生”课题研究方案.docVIP

“如何应对在课堂睡觉的学生” 课题研究方案 ??一、课题的提出 1、研究的背景 很多老师反映在课堂上睡觉的学生屡见不鲜，归根结底在于学生的纪律性不强。对于这种现象，不同的老师可能有不同的态度，从而采取的不同措施。比如，有的老师熟视无睹，不闻不问；有的老师不管三七二十一，逮着就严词喝令一顿。这是两种既典型又极端的处理方式，但是往往收效甚微。听之任之会让学生养成惰性，严词喝令又会使学生产生抵制情绪，所以如何真确应对是一个值得探究的问题。 2、研究的必要性 上课睡觉从有效课堂管理角度来看，无庸置疑属于违纪行为，无论对学生本人还是对整个班级以及授课教师，都是不利的。睡觉是一种权利，但是权利的行使必须得看是在什么时间和地点，用教室这个地点与上课这个时间来做“睡觉”这件事情，绝对是不合适的。但是要我们更应该做的不应是在这个“是”与“非”的问题上浪费太多的口舌，而应该从似乎相似的现象——外浮的冰山出发，挖掘更深层次的东西——睡觉原因，从思想意识这个根本来解决问题，从而进行有效的“因材施教”，解决问题以提高学习效果，实现促进学生素质全面发展的教育终极目标。 3、研究的意义 课睡觉是常见的课堂现象，对这一现象进行深入的分析并采取有效的纠正措施，对实现有效课堂管理、提高教与学的质量、实现教育的最终目标有很强的现实意义。 二、课题研究假设 　(一)外部条件创设 1、改革教材内容、提高教师素质。课程改革应该使我们的教材内容更符合学生的认知结构、更符合生活和社会实际、更能吸引学生的兴趣。提高学历、岗前培训、继续教育和培训计划等一系列的终生学习体制是有效提高教师素质的途径。 　　2、制定一个合理作息时间表和课程安排表。作息时间表的安排要保证学生晚上7～8个小时和中午半个小时的睡眠时间。课程表的安排应该注意自然科学类学科与社会科学类学科的搭配、以形象思维为主学科与以逻辑思维为主学科的搭配、主科与小科的搭配、阅读课与活动课的搭配等。 　 3、科学的方法指导。让学生学会合理安排时间，向有限的时间要效率。比如说养成良好的作息习惯、不随便破坏自己的生物钟；把握自己的生理周期，找出每个月、每个星期、每一天的生理变化规律，在最适合的时间做最适合的事情；统筹安排时间，争取最短时间的最大效率等等。 　 4、采取有效措施、纠正不良嗜好。如对因上网打游戏而导致上课睡觉的学生，要采取相应措施，如监控其自由时间、金钱等方式。　5、提高身体素质、增强抵抗疾病的能力。提供相应的物质条件如运动场、运动器械等，提供时间保障，如不侵占课外活动、课间操的时间等。督促学生形成良好的锻炼习惯和运动意识。 　　(二)内在心理调适 　　1．沟通。挖掘各种渠道，实现学生与班主任、与授课教师、与家长、与同学之间的沟通渠道畅通。沟通渠道畅通才能够保证能够获得并且真正充分获得学生上课睡觉的真正原因，才能够对症下药。自我保护机制往往会使学生对自己的缺点或者缺陷采取一种隐瞒或者“阿Q精神胜利法”来自我欺骗和自我麻痹，在沟通的时候需要用尊重和平等来打破这个壁垒。 　　2．引导。找出原因之后要进行引导。如若是学习压力过大，可用“气球效应”来引导学生量力而行、适可而止；若是学习压力过小，可以考虑“弹簧效应”来施加压力。如果是因为学生形成了“鲸鱼效应”而产生学习无助感甚至自我放弃，要帮助学生发现自己的优点和特长，根据“摘桃子原理”来制定合理的目标，帮助学生正确原因，增强对挫败的承受力并尝试成就感，形成正确的自我效能感。引导学生正确处理好各种人际关系(与老师、与家长、与同学)；正确对待和处理各种青春期问题；建立积极健康的人生观、价值观等。 　　3．调适。即调到最适合的状态。在通过沟通找出原因、通过引导解决思想意识问题之后，调适阶段就是从实际出发，在实践中采取实在有效的措施来达到最适合这个目标。这里更强调具体的做法、方法和效果。心理问题的形成是个潜移默化的过程，要改变某种心理则是个循序渐进的过程，更需要有技巧、有耐心、有爱心、有信心。如对学习焦虑而影响睡眠从而上课睡觉的矫正就需要这样。 三、课题的理论依据（一）、从生理角度上讲 1、不良嗜好及习惯侵占着正常睡眠时间。这一方面是由学生不良行为习惯与嗜好相关的，更多的是主观因素导致和控制的。如熬夜看小说、白天不好好学习晚上加夜班等等。 2、课程安排不合理诱发上课睡觉。正如吃饭应该荤素搭配，课程表的安排也应该注重科学性，但是现行的课程表往往忽视了自然科学类与社会科学类的搭配、形象思维类与逻辑思维类的搭配、主科与小科的搭配、适当活动课的穿插等，不科学的课程安排容易使学生疲惫倦怠从而上课睡觉。 3、学生体质比较虚弱易于上课睡觉。现在的学生从小学习的压力就很大，又缺乏锻炼，普遍抵抗力较低，常常处于生病了或者亚健康状态，另外有些学生偶