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初中英语新课标学习心得 吴雅涵 近日我对初中英语新课程标准进行了详细的阅读，深感获益匪浅，眼界也开阔了不少， 现将个人的感想与心得从以下几个方面简单的述说如下： 中学生年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、 自我控制能力不强， 如果教学中忽视这些 特点，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣， 因而也就谈不上学习的积极性和主动性。 学习需要兴趣。 就某种意义上讲， 学英语就更需要 兴趣， 因而教师把握良机，渲染英语课堂气氛，创造一个轻松愉快的学习环境，引发学生的 兴趣和求知欲。 教学中要注重“以人为本”，发挥学生主体作用。 在教育过程中， 以学生为中心， 充分 发挥学生的主体性已成为新课标中大力推广的教学方法。外语教学中的重点不再应该是 “我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件” 。新课程标准强调 的是学生“能干什么”， 因此， 我们在教学过程中应充分重视学生的主体地位， 体现学生的 主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。 义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能 力，促进心智发展， 提高综合人文素养。 综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知 识、情感态度、 学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。 语言技能和语言知识是综 合语言运用能力的基础； 文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言； 有效的学习策 略有利于提高学习效率和发展自主学习能力； 积极的情感态度有利于促进主动学习和持续发 展。这五个方面相辅相成，共同促进学生综合语言运用能力的形成和发展。 以语言技能、 语言知识、 情感态度、 学习策略和文化意识等五个方面共同构成的英语课 程总目标， 既体现了英语学习的工具性， 也体现了其人文性； 既有利于学生发展语言运用能 力，又有利于学生发展思维能力，从而全面提高学生的综合人文素养。 初中英语新课标将学生各个阶段需要达到的知识技能水平进行了分级描述， 初一阶段学 生的起步水平大概是二级左右， 初一结束后应该达到三级的水平。 这样的分级明确了老师的 教学目标，也确立了学生的学习任务，同时也给英语教师留了相当充足的空间来自由发挥。 新课标的一个显著特点， 就是词汇量大， 生词比较多。 这当然是时代和社会发展的 需要， 也更有利于培养高素质的人才。 然而同时也给学生带来了很大的心理负担， 但压力终 归是压力， 英语还是必须要学好的： 中考需要它， 未来的交际与发展也需要它。这就要求师 生在平时的教学过程中，要注重词汇的积累，要分散、要重复，经过多次、重复性地学习， 可适当地减少学生的心理负担和压力，而且还可以强化学习的效果。 初中英语新课标要求， 英语教师在教学过程中， 要因时因地制宜， 根据学生和教学 的具体的现状和情况，进行合理的、 适当地对教材进行取舍， 有针对性地选择材料，这样才 能更好地实现和达到教学目标，从而更加深刻地领悟新课标的精神。 新课标要求， 初中英语课程的教授， 在方法上要灵活多变， 不落俗套， 不封建保守。 同时要相时而动， 以动制变， 以动为活， 以活变通， 以通变达， 最终完成英语课程的教与学， 从而实现预期的目标。这就要求，英语教师必须不断学习，不断地更新个人的知识体系，要