高中地理：必修3的教学分析课件(湘教版必修3)教材编辑.pptVIP

必修Ⅲ的教学困惑与思考 一、必修Ⅲ教学中面临的困惑 教材安排不合理导致学生区域背景知识薄弱，但必修Ⅲ教材又有所涉及。 1、区域地理支撑不足 2、案例教学延伸有限 学生区域背景知识薄弱导致案例的举一反三有限(即案例印证原理有限)；案例编写混乱(如荒漠化一节等)导致案例目标延伸有限。 3、“3G”技术深奥难懂 “3G”知识专业性太强。脱离了学生现有知识水平。 对比教学法渗透于第一章的教学内容，活动，各种图表的教学中。 区域对比教学法中应注意： ①强调区域思考角度：自然条件和社会经济条件。 ②主题思想：区域的整体性和差异性(区域特色)。 ③把培养学生信息获取能力、分析问题的能力，描述地理事物特征能力作为教学的核心。 地理图表教学，注重学生读图能力培养。 1 ．在下表的 4 个地区中，哪一个地区城市化水平最高？哪两个地区工业相对发达？哪两个地区农业经济占有比较大的比重？哪一个地区经济发展相对滞后？你判断的理由是什么？ 东、中、西部发展差异 这些图表的读图技巧是会考，仍至高考中常见的考试内容。 二、对必修Ⅲ教学困惑的对策思考 1、对区域地理支撑不足的对策思考 对策二：通过各种形式弥补区域知识 的不足 (1)在课堂教学中讲解区域知识 (2)通过“学案导学”提供区域知识资料 (3)通过研究性学习课外探索区域知识 注意事项：