《第三章体验设计实践第二节设计方案的制订》通用技术 优质课比赛教学设计.docVIP

第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 6 页 通用技术 第三章 体验设计实践 设计方案的制订 教材分析： “设计方案的制订”是地质出版社高中通用技术《技术与设计1》中第三章第二节的内容。前面两章的重点侧重于技术和设计的基础概念性的内容，从本章开始接触到实践操作内容，本节就是实践操作的第一个环节，了解设计的一般过程。 1、通过本节让学生了解一般的设计应遵从的程序，同时还通过这节课来调动学生的积极性，体现出通用技术课的吸引力。 2、由于一个完整的设计过程很难用一节课的时间让学生全面感受到，所以我安排本节的主要内容就是制定设计方案。 学情分析： 1、学生在前面两章中通过我们大量的实例了解了部分设计的重要性和趣味性，但是没有尝试到亲自设计的感觉，本节课一定要让学生充分体验到亲自设计的成就感，从而促进他们想进一步学习的冲动。 2、让学生来绘制自己的作品，需要学生有简单绘画的能力。 教学目标： 1、了解设计方案的制定过程 2、能就具体的设计任务进行方案设计 3、能根据设计方案的制定过程来进行评价 教学重点：让学生独立或相互合作，做出有创意的方案设计 教学难点：如何能让所有学生都充分参与，并能体验到设计的乐趣 教学手段：1、利用幻灯片来展示设计方案的一般过程和优秀的设计作品 2、利用实物展示台来展示学生作品，完成设计方案筛选任务 教学过程： 教学环节 教师活动 投影仪展示 学生活动 设计意图 复习并导入新课 (3分钟) 上课。学生起立 前面两章中我们了解了技术和设计的有关概念方面的问题。（提问：技术和设计的关系。） 从本节我们开始学习有关设计的实际操作内容。首先我们要学习的是“设计的一般过程”，这节课的重点内容是设计方案的制定。 首先让我们来看几个优秀的设计作品。 展示3张优秀的设计作品 学生回忆学过的技术和设计的关系； 观看幻灯片内容 展示的设计作品要少而精，有代表性（此部分要充分吸引住学生） 学生自主探究 (5分钟) 这么好的设计都是什么样的人设计出来的呢？不用羡慕别人，从今天起我们就有可能设计出比这些更令人惊讶的杰作来。 下面我们就来了解一下设计的一般过程。 现在我如果要求大家做一个设计，你们觉得要做的第一件事情是什么？ 好，就是确定问题——设计什么 从本质上说，设计是一个问题求解的过程，它必须从问题出发，并围绕问题展开各项活动。 那如何确定设计什么呢？（看事例——电话的变化） 电话的变化给我们什么启示呢？ 人的需求是会随着技术发展和时代的变化而变化的，其实我们对熟悉的工具或用品都可以提出新的要求。 比如： 笔（展示幻灯片，几种笔的新功能） 下面我们就来思考现在你觉得哪些工具或用品还没有完全满足你的需要,我们可以来重新设计。 找到了你最需要解决的问题，那我们就已经完成了设计的第一步——发现和明确问题。 下面我们该做什么了呢？——确定一个设计方案，这就是我们这节课的重点内容。 那就让我们通过扩展尺子功能的设计来掌握确定设计方案的过程。 第三章第二节设计方案的制定 确定问题 从本质上说，设计是一个问题求解的过程，它必须从问题出发，并围绕问题展开各项活动。 如何确定问题 （看电话的变化，展示电话图） 展示笔的照片 思考要进行设计，首先要做的事情是什么？（设计什么） 思考哪些工具还没有完全满足自己的哪些需要？ （笔袋、笔、水杯、课本、本子、桌椅、风扇、尺子） 学生思考第二步应该做什么 （开始设计） 层层引导 环环相扣 激发学生的思维力 学生分组讨论并研究各种方案 (15分钟) 幻灯片展示制定设计方案的过程 发放设计方案过程表格要求学生完成 提示：设计是一项创造性的活动，一定要发挥自己最好的想象能力。 屏幕显示制定设计方案的过程和设计方案过程表格形式 学生积极讨论，按要求完成设计过程，并写好记录 巡视学生的设计情况并适当给以指导 展示学生作品 (15分钟) 将学生的作品展示，先自评，再请其他同学评价，老师简短点评 用实物展示台展示学生作品 学生积极思考,进行评价 多发现闪光点，让学生自己选择出较好的设计方案 方案制订过程总结 (3分钟) 注意事项： 1、收集信息时一定要将设计从实际出发，注意设计产品的实用性，以及使用者的接受程度。 2、设计分析时要突出创意的特点，以及哪些设计能反映出这些特点。 3、方案构思是最能发挥创造潜力的环节，大胆构思、努力挖掘自己的创造潜力。 幻灯片展示注意事项内容 学生仔细思考自己的设计过程 注重课堂的实效性 总结提升 (2分钟) 任何优秀的设计都需要一个好的设计方案，一个好的设计方案的制定大致上都可以用此步骤来实施。 本节课我们主要是针对尺子提出了一些新的功能，并进行了设计。课后要求同学思考一下，进行一个从无到有的产品的方案设计，如书立的设计。 幻灯片展示作业内容 实践练习 提升