“国培计划（2012）”——幼儿园骨干教师远程培训项目实施方案.docVIP

“国培计划（2012）”——幼儿园骨干教师远程培训项目实施方案  根据教育部、财政部办公厅的统一部署和具体要求，为做好“国培计划（2012）”—中小学教师示范性培训项目之“幼儿园骨干教师培训”子项目的培训工作，制定本实施方案。 一、?? 培训目标 通过培训，使学员达到以下三个目标： 1.拓展教育视野，更新教育观念，深入领会《幼儿园教师专业标准（试行）》、《3-6岁儿童学习与发展指南》的基本内涵，能自觉运用新的理念引领专业发展。 2.构建具有较高站位的专业能力结构，掌握自我反思、教育科研以及教学策略等骨干教师的专业能力，成为幼儿园教育教学改革的中坚力量。 3.能熟练运用幼儿教师培训知识和技能，能设计培训方案，组织研修活动，在幼儿教师持续专业发展中发挥示范、引领和带动作用。 二、培训原则 （一）前瞻性原则。以教育发展的前沿信息和理论知识为基础内容，使幼儿园骨干教师掌握科学理论，能从新的角度思考和解决幼儿园教育教学实践中存在的问题。 （二）针对性原则。以幼儿园教育教学实施过程中的问题为中心，以问题解决为目的，做到对症下药，有的放矢，着眼于改善实施行为，提高实施效能。 （三）实用性原则。以“授人以渔”为目的，强调通过培训使幼儿园骨干教师掌握分析和解决问题的方法，提高教师分析与解决实际问题的能力，促进学用结合与知行统一。 （四）发展性原则。培训模块按照由浅入深、由理念到实践、由教育教学到研究、由个人教育教学实践到集体教育教学研修的顺序设置，促进教师保教能力、培训能力和交流协作能力的稳步提升。 （五）生成性原则。注重培训内容的动态发展性，课程与活动的设置着力激发幼儿园骨干教师解决问题的主动性与创造性，通过培训过程中学员的主动建构、经验交流、理论提升与成果共享，丰富课程内容，促进创造性培训资源的生成与共享。 三、培训对象 幼儿园骨干教师，年龄原则上不超过45岁，原则上具备中级以上职务，具备基本的网络学习条件和网络操作能力。 四、培训内容 依据《“国培计划”课程标准（试行）》，基于幼儿园骨干教师保教工作实践与专业发展的现实需求，建立具有强化专业引领、着眼行为转化、预设与生成互补、重实效、可持续等特点的培训课程资源体系。 1.预设性课程资源 培训内容分为专业理念与师德、专业知识和专业能力三个维度，每个维度设置相应的模块，共七个模块。课程共提供60学时，其中必修课程为40学时，选修课程为20学时，培训期间学员需学满50学时。各维度的模块设置如下： 维度一：专业理念与师德，包括专业理念、师德修养两个模块。 师德修养：本模块主要阐述幼儿教师职业道德规范、幼儿教师职业道德形成的心理基础、幼儿教师职业道德的自我养成、幼儿教师对待工作的道德要求等内容。 专业理念：本模块主要解读幼儿教育理念、幼儿教师专业标准的基本理念、内容及特点等内容。 维度二：专业知识，包括幼儿发展知识、保教知识两个模块。 幼儿发展知识：本模块主要解读《3-6岁儿童学习与发展指南》的背景与目的、依据与原则、指南与纲要的关系、实施建议与要求等内容。 保教知识：本模块主要讲解幼儿园项目活动的理论基础、实施过程、国外项目活动的案例和对我国幼儿园活动的启示等内容。 维度三：专业能力，包括专业发展与教育评价、教育策略与资源利用、教师培训三个模块。 专业发展与教育评价：本模块主要讲解幼儿教师专业成长的过程中，如何做好专题研究与专题总结等；结合幼儿教育的具体案例，探讨传统评价方式的弊端和科学的评价方式。 教育策略与资源利用：本模块主要通过案例分析主题活动、区域游戏活动、师幼互动等内容，提出解决方法和策略；讲解幼儿园教育资源开发与利用的主要内容、范围及策略等内容。 教师培训：本模块主要讲解幼儿园培训者的角色定位与培训方案的设计等内容。 具体课程安排如下： 维度 模块 专题 形式 类型 主讲人 内容要点 学时 专业理念与 师德 师德修养 幼儿教师师德 专题讲座 必修 刘红霞：中国教育资源服务平台幼儿专家、高级讲师 结合案例讲述幼儿教师如何养成良好的职业道德，在对待工作方面应具备怎样道德精神。 3 专业理念 《幼儿园教师专业标准（试行）》解读 专题讲座 必修 丛中笑：中国儿童中心主任、副教授 《幼儿园教师专业标准（试行）》的理念和内容特点，标准实施的 注意点。 3 专业 知识 幼儿发展知识 《3-6岁儿童学习与发展指南》解读 专题讲座 必修 盖笑松：东北师范大学教育科学学院心理学系主任，教授，博士生导师 背景与目的、依据与原则、指南与纲要的关系、实施建议与要求。 6 保教知识 国外幼儿园项目活动及其对我国的启示 专题讲座 必修 严冷：美国新奥尔良大学幼儿教育硕士、博士，首都师范大学教育学院副教授 幼儿园项目活动的定义、历史由来、理论基础和实施过程，国外项目活动的案例，项目活动对我国幼儿园活动的启示。 6