本科社会保障学课程研究型教学探索.docVIP

本科社会保障学课程研究型教学探索 摘要：开展研究型教学是我国高校本科教学改革的主流方向，其主体方式是推动学生学习方式从传统的被动接受向主动学习的研究型转变。为了增强社会保障学课程教学效果，沈阳航空航天大学相关授课教师采用“社会研究”引导的方式推动学生自主学习，通过认识社会，主动发现问题、解决问题，不仅丰富和活跃了课堂教学，而且推动了学生从传统的被动接受向研究型主动认知转变，为公共管理类课程研究型教学方法改革提供了教学实践经验方面的借鉴和参考。 关键词：本科教学；社会保障学课程；研究型教学；社会研究引导 根据社会保障学科的研究对象，本科社会保障学的教学目的主要是通过课程的学习，使学生了解我国社会保障制度改革的发展变化规律和当前社会保障面临的难题，启发学生思考我国社会保障未来发展趋势；使学生系统地掌握社会保障的基本理论、基本知识和我国的社会保障制度及政策，使学生全面了社会保障的知识体系。由此可见，社会保障学课程教授过程中，无论是教师的讲授还是学生的学习都需要理论联系实际，以社会发展事实推动理论学习，教学过程中需要培养学生的社会现象调查、分析能力，研究型教学更加适用于社会保障学课程。 一、本科学生进行“社会研究”对于研究型教学的意义 研究型教学是以认知主义、人本主义、建构主义学习理论和当代学习理论为基础的，倡导以学生为主体，由学生通过主动发现问题和解决问题而获得知识、形成能力、发展个性的