高考历史备考方略课程设计.ppt

武汉外国语学校 鄢洪林;你必须知道的 ;一、高考命题那些人： 畸形的自恋，孤独的傲慢 ;作者：南方周末记者 叶飙 特约撰稿 周卫《南方周末》2013-06-07。 编者按：多年来，高考命题的内情由于高度保密性而鲜为人知。在这个中学教育的最高指挥棒下，一群理想主义者试图改良试题，注入更加贴近实际与符合学科进步方向的理念与价值观，让高考更贴近现实与常识，从而引导基础教育改革。他们认为，在素质教育并没有完全贯彻的当下，参与高考命题是引导中学教育改革弊端的途径之一，但这条道路要远比他们想象的漫长。 ;主要信息和观点 （1）争论最集中的学科首推历史 （2）高考命题成员的变化 （3）自主命题增多的原因 （4）反弹琵琶，挑战中学教材 （5）孤芳自赏，鄙视中学教师 （6）不屑一顾，挑战人教社 （7）引领潮流，挑战传统观念 （8）执着独行，不因批评而倒退; 刘宗绪时代以来，历年历史高考命题成员很少严格遵循考纲，有法不依是他们的特色，过度创新是他们的喜好。 你有你的想法，我有我的主张；你有批评的权力，我有命题的权力。我行我素。;（1）北京师范大学杨宁一教授 ★其学术专长是世界近代化问题、世界资本主义体系、美国史；日本问题、东亚的区域化。 ★杨宁一，1952年生，北京师范大学教授、博士生导师。主要研究领域为日本近现代史、日本政治外交史。曾经为北师大日本留学生主讲《中韩日关系史》