高考历史备考方略课程设计.ppt

武汉外国语学校 鄢洪林;你必须知道的 ;一、高考命题那些人: 畸形的自恋,孤独的傲慢 ;作者:南方周末记者 叶飙 特约撰稿 周卫《南方周末》2013-06-07。 编者按:多年来,高考命题的内情由于高度保密性而鲜为人知。在这个中学教育的最高指挥棒下,一群理想主义者试图改良试题,注入更加贴近实际与符合学科进步方向的理念与价值观,让高考更贴近现实与常识,从而引导基础教育改革。他们认为,在素质教育并没有完全贯彻的当下,参与高考命题是引导中学教育改革弊端的途径之一,但这条道路要远比他们想象的漫长。 ;主要信息和观点 (1)争论最集中的学科首推历史 (2)高考命题成员的变化 (3)自主命题增多的原因 (4)反弹琵琶,挑战中学教材 (5)孤芳自赏,鄙视中学教师 (6)不屑一顾,挑战人教社 (7)引领潮流,挑战传统观念 (8)执着独行,不因批评而倒退; 刘宗绪时代以来,历年历史高考命题成员很少严格遵循考纲,有法不依是他们的特色,过度创新是他们的喜好。 你有你的想法,我有我的主张;你有批评的权力,我有命题的权力。我行我素。;(1)北京师范大学杨宁一教授 ★其学术专长是世界近代化问题、世界资本主义体系、美国史;日本问题、东亚的区域化。 ★杨宁一,1952年生,北京师范大学教授、博士生导师。主要研究领域为日本近现代史、日本政治外交史。曾经为北师大日本留学生主讲《中韩日关系史》

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