安塞腰鼓多媒体课件设计.pptVIP

1、运用短句，有强烈的节奏感，像急促的鼓点使人震撼。 2、运用多种修辞。 排比－－气势磅礴。 比喻－－准确、形象。 反复－－强调某种感情。 对比－－突出特征。 3、正侧面描写。 侧面描写－－烘托。 * 刘 成 章 刘成章 安塞腰鼓是黄土高原的“绝活儿”它 融舞蹈、歌曲、武术于一体，是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有2000年以上的历史。可由几人或上千人一同进行。 它是陕北高原特有的地域文化现象，也是陕北人精神风貌的象征，在古代既是激励边关将士冲锋陷阵，浴血奋战的号角，也是将士凯旋归来的欢迎曲。如今它已成为中华民族坚毅不屈，积极进取的精神象征。 中国改革开放于1978年12月，80年代，刘成章先生，远离家乡来得省城，面对祖国改革开放日新月异的景象，诗情浓郁，神经敏感的刘成章先生岂不怦然心动。很自然，这一刻，家乡陕北那雄浑、粗犷、刚健、力量十足的安塞腰鼓---呈现理智和情感的复合物与眼前的一切都完美的糅合了。这难道不是现在的中国冲出一切束缚、羁绊、闭塞、痛快淋漓的生活么？不正是改革开放初期，这个时代的激情自由挥洒的真实写照么？它不仅是人的生命的艺术表达，让我们沉浸在原始生命自由释放的同时。更是当今社会的人生的深刻哲学。 1、了解安塞腰鼓的历史文化和本文的写作背景。 2、能准确有感情地朗读课文，把握基调，读出安塞腰鼓的恢宏气势。 3、反复朗读课文，理清文章脉络。 1、 用“好一个 的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。（可填词、短语、句子；最好用文中的内容。） 2、速度课文，划分文章的结构，用简洁的语言概括每部分的内容。（提示：可以按表演的前、中、后来划分） ? 充满感情地再次美读课文，个人或者小组内合作朗读喜欢的段落。 1-4自然段：语速--较慢，语调--沉稳有力 感情--读出表演前安静中蓄积力量的特点。 5-27自然段：语速--较快，语调--高昂激越 感情--读出表演时欢快、火爆、热烈和旺盛的生命力。 28—30自然段：语速--舒缓，语调--轻柔和缓，感情--读出表演结束后场面寂静回味无穷的特点。 1—4自然段和28—30自然段由女生读。 5—27自然段主体部分老师和班级的朗读之星合作朗读。 13、17、22、24自然段抒发赞美之情，音调最高亢的，由男生读。 。 1、文学常识填空 《安塞腰鼓》作者 ，当代 、 家，陕西人。《安塞腰鼓》曾经获 奖。 2、给下列红色字体的字注音 亢奋 晦暗 羁绊 冗杂 磅礴 颤栗 铿锵 蓦然 烧灼 戛然而止 捶 kàng huì jī bàn rǒng páng bó zhàn lì kēng qiāng mò zhuó jiá chuí 1、赏析课文优美的语言，体会排比、反复、比喻等修辞的作用，并学会运用这些写法写作。 2、品读课文重点语句，感受“安塞腰鼓”所宣泄的生命力量。 1、精读课文，寻找文章中蕴含的美。请用“我在 的语句中，找到了 美，因为 。”的句式来赏析课文。 （可以从词、句式、修辞、写法、结构等方面进行评点，重点从修辞角度赏析） 例如：我在“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！”中找到了韵律美和力量美，因为这句话采用了排比的修辞，三个短句不仅增强语言的气势，句子程度一个比一个深，让我感受到了一种西北汉子勃发出来的生命的力量。 2、我们从安塞腰鼓声中听到了什么？　　 3、通过这篇文章，作者是仅仅是为了写安塞腰鼓吗？他最想表达什么？　（提示：找出揭示安塞腰鼓文化内涵和生命意识的语句） 艺 术 特 色 *