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农村高中学生厌学现象及思考 牟定县第一高级中学 周中华 周敏 李菊珍 摘要 本人在农村高中从教已有多年，在教学经常遇到学生由于种种原因而导致的厌学情况。本文从农村高中学生学习心理出发，分析导致农村高中学生厌学的成因，并提出一些思考。? 关键词：农村 高中学生 厌学 现象 思考 1 前言 厌学是学生消极对待学习的心理和行为反应模式，其主要特征是对学习厌恶反感，甚至感到痛苦，因而经常逃学或旷课。厌学的一个直接后果就是导致学生学习效率下降，即学生完成一定学习任务的速度和质量降低。 我国高中教育属于非义务教育,在现有高中教育体制下,其教育成本主要由地方和受教育者个人承担。因此,农村居民的收入、人们的认识程度、社会用工的需求等将直接影响到学生的求学机会、求学欲望和学习情感。广大农村地区,由于自然环境恶劣、经济状况落后、认知水平不高，许多学生因而在学习中学习目的不明、缺乏学习动力、学习兴趣低下，最终导致厌学情形非常常见：特别是近几年，此现象大有越演越烈之势，已经成为了农村高中教育中的一大困惑。本文的分析只是粗略的,希望广大同仁共同关注、多多思考，能早日找到适合我国农村高中教育的发展之路。? 2 厌学表现　 学生厌学主要表现为讨厌学习、抵触学习、学习兴趣低下，对学习缺乏主动性，?常常被动地或者根本不愿意接受老师的教育。农村高中的学生也不例外， 经调查了解本校学生厌学行为的特征主要表现在以下几个方面： 学习功能认识偏差，导致缺乏动力 现代社会上可能存在有这样的例子，文化水平很低照样腰缠万贯，成为了富翁，或者干出了一番属于他自己的事业：同时由于近年来大学毕业生急剧增多，而社会产业结构又正好进行调整，一些大学毕业生仍然不能就业，两相对比，“读书无用论”便开始抬头了，这种观点对相当一部分学生产生了不良影响，是厌学产生的一种主要的社会文化因素之一。“读书无用论”可以说是厌学学生调节心理平衡的精神支柱，也是影响学生学习动机的原因之一。? 学习态度认识偏差，导致缺乏压力 由于近几年高校的连年扩招，绝大多数高中学生的高考成绩均能达到专科的录取线，进入普通高校的竞争压力明显下降。而农村高中的入学基础又往往较低，通过高中学习后能进入重点高校的学生寥寥无几，于是绝大多数学生入学时自己的目标定位就很低，要达到这样低的目标随便学学就行。再加上高中知识的难度和范围比初中大幅增加，许多学生就开始讨厌学习。在学习活动中，学生时常伴随着不愉快的体验。如紧张、焦虑、恐惧、羞愧、内疚、厌恶等。有的学生谈到学习就头痛，看到作业就心烦，听到考试也无所谓，完全缺乏或者说失去了学习的兴趣和求知欲、好奇心。他们只是被动的应付学习。? 学习活动认识偏差。导致逃避学习 他们好像感到只有离开学习才能达到心理平衡。他们一般很少把精力放在学习活动之中，一般不愿做作业，不认真听讲，经常违反课堂纪律，时常迟到、早退、旷课、逃学，有的干脆弃学出走和辍学。对老师、家长提出的学习要求、学校的校纪校规，常故意抵触对立和违反。 3 成因? 　　 导致学生产生厌学并不是简单的某个或某几个因素相加的结果，而是多种主客观、内外因素交互作用的结果，其中存在着比较复杂的心理机制；产生厌学心理一般要经过这样一个过程：学习成绩不理想——丧失学习的信心——失去学习的兴趣——学习成绩更加糟糕——不愿学习——厌恶学习。这样，就容易形成一个恶性循环：学习成绩差导致厌学心理，厌学心理导致学习成绩进一步下降。 概括而言，导致学生产生厌学的原因可能有以下几方面：? 3.1 外在因素? 3.1.1 家庭因素 心理学研究表明，家庭环境对孩子性格、心理状况的影响起着至关重要的作用。据调查统计发现，学校厌学的学生中，由于家庭环境造成厌学心理的占80%以上。而家庭环境因素对学生造成的厌学影响主要还表现为以下几方面：? 3.1.1.1 父母的不良榜样 家长对学习的态度、学习行为习惯及生活方式等是子女模仿的榜样。家长乐学好学，孩子受到这种学习氛围的熏陶，自然乐学上进。而有的家长却从不读书，不学无术，他们的主要精力都花在赚钱；花在吃、喝、玩、乐上，并流露和表现出轻视知识、反对学习的态度，即使他们对子女的学习期望再大，要求再严也不可能产生良好的效应。我所教班级就有如此一个女生：厌学情绪比较严重，上课学习没精神，穿衣打扮就来劲，后来经了解才知道原来她妈妈其身榜样不正，经常给女儿传递了一些“一个女孩子学的好不如嫁得好”等不良的信息，从而导致该生从小就比较注重打扮，而学习就得过且过。由此可见，父母对孩子的榜样作用对孩子产生的影响是潜移默化的，不良的榜样必然导致不良的影响。? 3.1..1.2 家庭成员之间的关系 家庭成员