“先学后教当堂训练”教学模式实施方案设计总汇编.docVIP

实用标准文案 文档 “先学后教当堂训练”教学模式实施方案 一、问题背景： 我校是一所被边缘化的城市学校，生源绝大多数来自渔农村和新居民子弟，学生学习习惯与学习品质不良，家庭教育存在比较大的问题。同时，传统的教学方法严重束缚学生主体能力的发挥，学生从上课到下课，始终处在压抑、被动的状态，学生的学习能动性与积极性调动不起来；课堂上学生不动脑不动手，似乎轻轻松松，大量作业压到课外，导致课外作业负担过重，教学效果大打折扣。为了改变现状，优化课堂教学，提升教学质量，促进教师的专业成长，推动学校的特色发展，从2007年3月始，我们借鉴洋思中学教学经验，根据我校教学实际，制定了《沈三初改革课堂教学模式的实施意见（讨论稿）》，并进行认真学习推进实施，在初一初二教学中掀起了“先学后教当堂训练”教学改革高潮，新的理念深入人心，新的教学模式进入课堂，向课堂要效益成为教师第一需要，课堂教学效益明显，如初二数学，在“先学后教当堂训练”教学模式实施比较到位，因此在期末考试中成绩比较理想，这也为我们今后深入实施打下了基础，为了更深入全面推进“先学后教当堂训练”教学模式，更快更高的提升教学效益，特制定“先学后教当堂训练”教学模式实施操作方案。 二、概念界定 （一）“先学后教当堂训练”是一种课堂教学结构，旨在改变传统的教学方式，提高学生学习能力，从而达到提高教学效益的目的。 （二）“先学后教当堂训练”课堂教学结构实施基本程序： 1．展示目标：展示目标时间短，先学后教是起点。（1分钟） 讲述目标，让学生把握总体要求。起导向作用，引起学生有意注意。 2． 自学前指导：规定内容与时间，指导自学抓关键。（1——2分钟） （投影、小黑板）要求学生做到：四个明确，明确自学的内容与范围，明确自学的方法，明确自学的要求，明确时间。 3．学生自学，教师巡视：学生自学教师转，盯住差生作打算。（7分钟） 边检查学生预习，边检查学生自学情况，重点看学生后10名自学情况。 4．检查学生自学效果：自学效果怎么样，检查差生把心放。（5分钟） 检查中下游学生，解放思想，更新观念。 以上四环节为“先学”。（15分钟） 5．教师引导更正，指导运用：引导更正师教生，培优转差兵教兵。（15分钟） 6．当堂训练，当堂完成作业：当堂训练要分层，完成目标堂堂清。（10分钟） 教师出题：必做题，选做题，思考题。必做题完不成的开小灶，巡视最差的学生，当堂批改差生的作业，让学生有成功的体验。抓非智力因素，规范做题（书写等）。 三、实施范围 年级：初一、初二、初三 学科：语文、数学、英语、自然、社会学科 四、领导小组，人员分工 “先学后教当堂训练”教学模式改革领导小组 组长：俞维杰 副组长：田启录 成员：屠安军、朱九燕、朱成成、戴克勇、赵后平、张飞定、王梅红、翁莲萍、曹雪玲 数学学科由屠安军、张飞定负责实施 英语学科由朱九燕、王梅红负责实施 自然学科由朱成成、翁莲萍负责实施 语文学科由戴克勇、赵后平负责实施 社会学科由田启录、曹雪玲负责实施 五、操作过程与内容 （一）准备阶段???? 1．实施时间?? 9月份 2．实施目标?? 初步了解各学科“先学后教当堂训练”课堂教学模式；熟悉“先教后学当堂训练”课堂教学程序；完成实施前的准备工作。 3．实施内容? （1）由负责人组织相关教研组学习，学习相关资料，改变观念，“先学后教当堂训练”课堂教学模式是学生以学为主，重学轻教，教师是引导者，点拨引领者，而非灌输者；同时基于我校学生的基础，教师要认识到任务的艰巨性与长期性； （2）了解和熟悉“先学后教当堂训练”课堂教学模式和课堂教学程序；积极探讨本学科相适应“先学后教当堂训练”教学结构，基本掌握模式与程序，有关资料做到人守一册； （3）各备课组集体备课，分工协作，完成本学期每堂课学生自学提纲与当堂训练编写任务。 （四）按照“先学后教当堂训练”的教学程序进行备课，注意备课格式，要按照附件备课格式备课，备课可以手写，也可以用电子稿。 4．注意事项： （1）用电子稿的教师上课必须要用打印稿，要有教学反思，教案反思率按教务处规定实行，凡不符合 “先学后教当堂训练”格式的电子稿一律视为无效教案。 （2）每堂“当堂训练”十分钟测试题，测试题必须是对课堂教学效果的检测，检测题要有层次性。 （二）推进阶段 1．实施时间 10月份--------12月份 2．实施目标? 推进“先学后教当堂训练”课堂教学，基本达到对该课堂教学模式熟练驾驭，提高课堂教学效益。 3．实施内容 （1）各负责人必须完成对组员二次以上的听课，认真指导，并有详细纪录，教案存档。 （2）各教研组每月必须开一次阶段性总结会议，依照模式对照，总结得失；学校教学模式改革领导小组每月召开一次汇报会，解决教学改革中的问题，为课堂改革保驾护航。 （3）各备课组要通力协作，摒弃偏见，