分析学生在答某一道试题后出现的各种错误形式与出现的原.docVIP

分析学生在答某一道试题后出现的各种错误形式及出现的原因，用不同的方式对这道试题进行讲评，并写出小结与反思。 例：计算 错解1： =. 错解2： . 错解3： . 正解： . 错误原因分析： 1. 而不是，这个乘方的底数是3而不是-3，如果给-3乘方，应该写成。 2.同级运算应按从左到右的顺序进行，应该先计算，不能先计算。 3.学生对有理数乘法法则掌握不够或粗心大意，是异号两数相乘，应得负。 讲评方式： 方式1：先展示出学生出现的错解，再让学生自己找出计算中出现的各种错误及其出现各种错误的原因，然后再让学生说出有理数的各种运算方法和混合运算的顺序，并作出正确解答。 方式2：先让学生分组展示各自的运算过程，再让学生找出计算中的错误 小结与反思： 进行有理数混合运算的关键是熟练掌握加、减、乘、除、乘方的运算法则、运算律及运算顺序，比较复杂的混合运算，一般可先根据题中的加减运算，把算式分成几段。 有理数运算是数学中许多其他运算的基础，培养正确迅速地运算能力，是数学学习的一项重要目标，学生应做到： 灵活运用有理数运算法则和运算律。 要灵活运用运算法则和运算律，首先必须对法则和运算律本身真正的理解和掌握，要特别注意符号的确定。 有理数运算法则和运算律有很多条，如果死记硬背的话，可不太容易，时间一长，就会忘记，解决这困难的办法有两个：一个是掌握运算法则和运算律的要领和思想，而不是逐字逐句地背；另一个用数字语言——符号或者式子来简化法则和运算律的叙述。 在练习中积累运算技巧，提高运算速度。 做到严谨细致，避免有理数运算中的错误，提高运算的准确性。