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实用标准文案 文档 参与式课堂 教学设计 课题 8、《台阶》 设计者 庄勇超 教授者 庄勇超 学科 语文 授课班级 八（1） 授课时数 课时 课型 新课 三 维 目 标 知识与能力 1学习课文围绕台阶组织材料，表现主题的方法和朴实的语言； 过程与方法 1．培养学生自主合作探究问题的能力； 情感态度价值观 学习父亲勤劳、质朴、忠厚、善良又有所追求的品质。 教学 重点 围绕台阶组织材料表现主题的写法，学习用细节刻画人物的写法。 教学 难点 学习父亲勤劳、质朴、忠厚、善良又有所追求的品质，重视认识和了解自己的父亲。 教学 方法 自主 合作 探究 教学 资源 音频资料 教师活动 学生活动 调整与思考 教 学 过 程 一．导入新课 从自己父亲的人生目标是什么谈起，听取学生发言，导入本节，结合课下注释明确题目的含义及作者。 ? ? ? ? ? 二．预习检测： 读准字音 凹凼（ āo dàng）? 尴尬（gān? gà?）烦躁（zào）? 嵌（qiàn）黏性（nián）? 胯骨（kuà）门槛（kǎn）? 磕烟灰（kē） 三．合作探究 1、本文叙述了一件什么事?你能用最简洁的语句概括出来吗? ?明确： 1、父亲觉得自家的台阶低,望着别人家的高高的台阶,羡慕不已.他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一栋高台阶的新屋,于是终年幸劳,准备了大半辈子,终于造成了有九级台阶的新屋. ? 2、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？ 明确：父亲觉得自家的台阶低,望着别人家的高高的台阶,羡慕不已.他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一栋高台阶的新屋,于是终年幸劳,准备了大半辈子,终于造成了有九级台阶的新屋 3、父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？ ?明确： ?他下定决心，开始漫长的准备。父亲每天捡砖、瓦、鹅卵石等。往瓦罐里塞角票等 4、新屋造好了，父亲又怎么样？ ?明确：终于建起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。?? ? 5、在父亲的努力下，新台阶终于砌好了，可父亲却感到怎样？为什麽父亲反而处处感到“不对劲”了?? 明确：（?不对劲。台阶底，意味着经济地位地下，父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲。?6、作者为什么在老屋的三级石板上用了那么多笔墨???明确：这篇小说题为“台阶”，先在老屋的台阶上做文章有多方面作用。?第一，写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写造新屋的时候托石板闪了腰，前后就形成对比。?第二，写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差。?第三，写父亲的脚板，写出了父亲终年辛劳的形象，也说明家庭的贫困。 7、“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这一处描写表现父亲什么样的思想感情?为什么不作心理描写? ??明确：父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶，他羡慕．他向往，他在谋画怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。这篇小说是用第一人称写的，不允许写别人的心理活动，只能以形写神。 8、为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细?父亲放鞭炮时的神情有什么特色??? 明确：文章的详略是由中心而定的，题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶则要详写。??父亲的神情很有特色。他奋斗了大半辈子，高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工，他心里的高兴是无法形容的，他一辈子老实厚道低眉顺眼，高兴起来也自有他高兴的样子。作者微妙地写他左也不是右也不是、异乎平日而又与众不同的样子，他手足无措，想挺胸挺不直，笑也是尴尬的笑。这副喜悦的样子是非常个性化的。?9为什么“回来时，一副若有所失的模样”?这种心态怎么理解???明确：父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去了这一切，所以感觉若有所失。?10、从父亲苦干大半辈子盖起新屋，砌上了九级台阶的生活经历，你受到怎样的启示?你如何看待父亲这个人物形象的??? 学生批注积累 师生互动 学生联想思考 学生听讲批注 学生听读准备 学生划好后，请学生读出这些文字 学生听讲批注 学生充分讨论 学生听讲批注 学生充分讨论 学生批注 学生批注 学生划好后，请学生读出这些文字 学生批注订正 学生批注 教师活动 学生活动 调整与思考 教 学 过 程 教 学 过 程 教